部编版二年级语文上册《拍手歌》教案.docxVIP

课题 3.拍手歌 总课时 2 课题 3.拍手歌 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12 个生字，会写“拍、 合、豆、谷、蚕、匹”6 个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣， 提高识字效率。 5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 二、教学重难点分析 教学重点 掌握生字，能读准 12 个新字，会写 6 个生字，能正确、流利地朗读儿歌。教 学难点 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。 四、教学资源准备 1.多媒体课件、有关动物图片。 五、教学过程 第 1 课时 一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲， 一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了 吗？（出示课件：课文生字。） 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不 准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们 想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 检查读文情况。 再次学习生字。 儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ （出示课件： 带拼音的会写字。） 学生齐读带拼音的生字。 采用多种形式读生字。 领读。 小组读。 开火车读。 6.认清字形。 请学生观察字形，想办法识记字形。 交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7.理解字义。 联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词！ 第 第 2 课时 9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 1. 学生互相交流识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 2.学生观察生字在田字格的位置。 师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 师：出示这几个字的笔画顺序。 师在田字格中范写，学生跟着书空。 学生描红，书写。 展示学生作业并点评。 小结。 一、复习导入。 出示课件（生字课件），学生齐读。 齐读儿歌一遍。 二、细读课文。 1.引导学生接力读课文。 （1）师生接力读课文。 师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句， 同学们读后一句。 例如：老师读：你拍一，我拍一， 学生读：人靠大树好休息。 男生读前一句，女生读后一句。 全班同学拍手齐读。 2.小组比赛读。 指名 2 或 3 个小组读儿歌，看哪一组读得好。 师生点评。 3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 例：拍→扌+白=拍。 生：有些是由两个独体字组合而成。 例：蚕→天+虫。 师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？ 所以加上提手旁。  拍：要用手， 4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。 师：同学们请看大屏幕。 5.教师小结。 6.拓展说字。 师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是…… 另一生：我知道这个字 是拿。 三、指导编儿歌。 齐读儿歌。 学生小组交流编儿歌。 教师范读新编儿歌。 学生汇报。 师生评议。 师小结。 四、学生谈学习收获。 板书设计 、  3.拍手歌 拍手歌 天+虫＝蚕 扌+白＝拍