小学语文部编版三年级下册《肥皂泡》教案.docVIP

【教学设计】 教学目标 1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者有肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学过程 谈话导入，整体感知 师：喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：是啊，有趣的游戏给我们带来无尽的欢乐！让我们的生活充满了诗意、纯正与美好！ 师：出示冰心照片 师：这是著名的作家谁呀？ 生：冰心 师：她可是一位了不起的大作家，为我们写了很多乐不起的作品。她说啊，小的时候…… 师：“最爱”有多爱啊？ 生： 师：是啊，这是为什么呢？让我们走进文字，跟着冰心一起去体验！ 1.揭题 板书课题 和老师一起板书课题 齐读课题 2、检查预习 师：课前同学们已经预习了课文，文中的词语你能读准确吗？谁来读？指生读。 师：和弄和弄是怎么弄？ 生：用东西搅拌搅拌。 师：来，大家一起做一下，哦，这就是和弄和弄。 出示句子指生读 师：这个多音字她读准了吗？是的，您看相同的字不同的音表示不同的意思可要读准确喽！一起读，出示词 师：来，这一组能读准确吗？齐读。 师：去掉拼音还会读吗？读给你的同位听，相互纠错。 师：下面我们打乱顺序来读，请各组四号起立接读，如果读对了大家就跟着读。 二、读中品味、深入探究 （一）过渡：词语会读了，大家想一想课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？ 生1：吹肥皂泡 师：在第几自然段？ 生2：肥皂泡的样子 师：这是作者看到的。在第几自然段？ 生3：根据肥皂泡的样子想象 师：同学们很会概括课文。 （二）学习第三自然段 1、师：冰心是怎么吹肥皂泡的？请同学们默读课文第三自然段圈出描写冰心吹肥皂泡的动词，看看她是怎么吹的呢？ 师：你都圈出了哪些动词？ 师：让我们一起来读一读！！ 2、一起读动词 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软油油地在空中漂游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高 师：你看用上这样的动词我们就有种身临其境的感觉，吹的时候应该注意什么呢？ 生1：要慢慢的吹 师：这样才能吹成轻圆的泡 生2：轻轻地一提 师：这样才不会破裂 生3：轻轻地扇送 师：这样才能飞得更高 师：要慢慢地吹、轻轻地提、你吹肥皂泡有这样的感觉吗？让我们一起读出这种轻轻地、慢慢地感觉。 指生读 师:吹肥皂泡要慢慢地吹、轻轻地提，那种小心、专注里隐藏着多少童年的乐趣呀！难怪冰心说： 生齐读 师：再来观察这几句话，有两个词把这几句话连在了一起。 生：然后、再 师：同意吗？像这样的词，我们把它叫做连接词，你还知道哪些像这样表示先后顺序的词？ 师：准确的用上这样的连接词我们就能把句子有序的连在一起了。你能不能用上这三个词把吹肥皂泡的过程连接起来呢？先在小组内说一说。 师：竹外桃花三两枝，。。。。 先 然后 再 师：谁先说？ 生： 师：引导全体一起说边说边做动作 师：同学们可真了不起，借助连接词、准确的用上动词就把吹肥皂泡的过程说清楚了。 学习四自然段 师：冰心吹出了怎样的泡泡呢？请同学们默读课文第四自然段听清楚要求。 朗读第四自然段，画出描写肥皂泡样子的句子。结合自己吹肥皂泡的经历，在小组内说说你仿佛看到了怎样的肥皂泡？ 学习要求： 独立思考2分钟 组内交流，按4321的顺序发言。 时间3分钟。 师：蒌蒿满地芦芽短，。。。 师：同学们都画了哪些句子呢？哪个组来说一说？（大循环） 师：同学们是不是都画了这几句？非常好。 师：通过这一句你仿佛看到怎样的泡泡呢？ 师：看，美不美？让我们来美美的读！ 出示 师：透过这个句子你又仿佛看到了怎样的泡泡呢？ 指生读文 师：小球是 生：玲珑娇软 师：那大的呢？ 出示 指生读 师：谁吹出过这样长圆的泡泡？ 师：这是我们吹肥皂泡的经历，下面我们来看一段视频，注意仔细观察，他是什么颜色？还有飞动时是什么样子？ 播放视频 师：他的颜色是...... 师:是啊，它飞动的时候怎么动的？ 生：一颤一颤的 师：来做一下动作，也就是哪个词？ 生：颤巍巍 师：来做一下我看看，也就是轻微抖动是吗？来读好这个词。 师示范读“颤巍巍” 师：生活中，你还发现哪些东西也是“颤巍巍”的呢？ 师：同学们真是有心的好孩子，这颤巍巍、光影零乱的肥皂泡多么神奇啊！ 一起读： 师：看着这颤巍巍的，光影零乱的肥皂泡马上就要破裂了，这时大家都悬着心...... 师：那份紧张、期待隐藏着多少童年的乐趣呀！让我们再来一起美美的欣