外研版英语（新标准）七年级下册M2教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级下册M2教学设计 教材及年级名称 《英语》（新标准），七年级下册 模块名称 Module 2 Lost and found 教材分析 本模块以“询问和谈论彼此能力”为话题，学习内容与实际生活息息相关，迎合了这个年龄阶段的孩子们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需要。教师要以此为契机，营造宽松和谐的学习氛围，在教学过程中始终体现以学生为主体，教师为主导的地位。激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。 本模块的语法项目是情态动词“can”表示能力的肯定句、否定句和疑问句形式。 本模块的写作任务是设计一份介绍某个社团的海报。由于海报的目的在于“招募”社团成员，因此带有一定的“广告性”，教师应注意引导学生观察课本所呈现的海报范例的式样和要素，同时再多展示一些海报的样式，帮助学生拓展思路。 模块教学目标 语言知识目标： 词汇： 基准目标：play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then, start, fast, fit, just, ball, game, team, tidy, everybody, beautiful, fly, kite, swim 选择目标：piano, club, board, well, monitor, get on well with sb., ready, ready to do sth., promise, best, score, sure, just like 语法：情态动词“can”表示能力的肯定句、否定句和疑问句形式 语音：掌握元音字母“e”在单词中的基本读音 语言技能目标： 听：能听懂描述能力的简短对话 说：能运用目标语言表达自己在某一方面所具备的才能 读：能读懂有关班委竞选的文章，并能找出文中相关的细节信息 写：能写一篇文章关于某个班委的能力 情感目标：1.培养学生认识并肯定自己的能力； 2.通过竞选班委，培养学生的竞争意识和为班集体服务的意识。 学习策略： 自学策略：能根据自己的特长与爱好确定自己的发展目标。 合作学习策略：通过交流彼此的特长与爱好，培养团队意识。 文化意识： 了解国外中学生的日常生活和学习，找出异同点，拓宽国际视野。 教学重点及难点 情态动词“can”表示能力的肯定句、否定句和疑问句形式 教学辅助 多媒体、卡片、黑板 教学策略 采用任务型教学法为主，以交际教学法和情景教学法为辅 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 课型：听说课 Unit 1的对话是谈论并选择自己喜欢的社团，引出“I can…”“Can you…?”等相关句型,从而呈现出“can”表示能力的肯定句、否定句和疑问句形式。学习并掌握元音字母“e”在单词中的正确读音。活动任务是两人为一个小组，创设对话，相互询问能力与特长。 课时教学目标 1.知识目标： （1）重点词汇：play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then （2）重点句型：— Can you…? — Yes, I can. / No, I can’t. — Which club can…? — I can’t… 2.能力目标： （1）了解关于参加学校俱乐部的对话。 （2）能够谈论某人的能力。 3.情感目标： （1）培养小组中的合作竞争意识。 （2）培养热爱班级的优秀品质。 教学重点与难点 1.教学重点： （1）掌握重点词汇的运用。 （2）提高学生听说的技能。 2.教学难点：情态动词“can”的用法。 教学辅助 黑板，多媒体设备 教学策略 任务型教学法、情景交际法 教学内容 教学活动 设计意图 第一步：导入 1.师生相互问候。 2.观看并学唱英文歌曲I can run。 师生相互问候，观看并学唱英文歌曲，激发学生学习热情和兴趣，创设英语学习氛围。 第二步：学习生词 1.通过图片展示，学习本课生词和短语。 2.完成Activity 1的练习。 对图片进行描述旨在建立意义与所指之间的直接联系，学习本课的生词和短语。 第三步：听力练习 1.完成Activity 2的听力练习。 2.全班核对答案。 运用Activity 1中的词汇从听力材料中判断出Tony的父亲能做什么，并呈现新的句型，为接下来的对话做铺垫。 第四步：听和读 1.观看对话视频并回答两个问题： (1) What can Daming do? (2) Can Tony speak Chinese? 2.听读对话，模仿