外研版英语（新标准）七年级下册M9教学设计.docxVIP

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级下册M9教学设计 教材及年级名称 《英语》（新标准），七年级下册 模块名称 Module 9 Life history 教材分析 本模块的主题是生活经历，也同时介绍名家名作。将名家名作列为学生英语学习的话题具有深远意义，可以使学生增长知识，丰富情感，启迪智慧，提高人文素养。本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。 模块教学目标 语言知识目标： 词汇：March, April, June, July, August, September, October, November, December, Women’s Day, National Day, Children’s Day, writer, newspaper, date, in the 1860s, find out, real, at the age of, exact, become (became), play, poem, marry, work, on, build, fire, die, language, rich, successful, around the world 语法：一般过去时（不规则动词）。 语音：正确朗读不规则动词过去式的发音/a:/ /a?/ /i/ /?/ /u:/。 语言技能目标： 听：能听懂谈论过去经历的简短对话，并获取事情发生的准确时间。 说：能询问并问答有关过去的事情和经历。 读：能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。 写：能用一般过去时描述自己和他人的经历。 情感目标： 通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。 学习策略： 自学策略：逐步学会通过集中学习某类词汇的方式扩大词汇量。 合作学习策略：对他人的谈话表示关注并保持兴趣。 文化意识： 了解英国文豪莎士比亚是英国人的骄傲，也是英国文坛的象征之一。 教学重点及难点 重点： 1.课文内容相关的词汇句型。 2.一般过去时；不规则动词过去式的拼写与发音。 难点： 1.能听懂、读懂传记文体，了解主要人物和西方人的思维方式。 2.能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情。 3.能用一般过去时描写过去的生活。 教学辅助 多媒体、图片、黑板 教学策略 Bottom-up, interactive approach, formal and interactive practice, task-based approach 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 课型：Listening and speaking 第一单元的对话围绕马克吐温及其代表作《汤姆·索亚历险记》展开，也向学生介绍了这一名家，并引导学生阅读世界名著。语言比较简单有趣，能很好地吸引学生的兴趣。本单元需要学生掌握不规则动词的过去式及发音。 课时教学目标 1.知识目标 A.重点词汇：National Day, writer, find out, real, newspaper, date, become B.重点句型：I read… He left school at the age of… He took the name… I knew… 2.能力目标 A.听懂关于个人生活经历的对话。 B.能正确使用含有did的句子问答。 3. 情感目标 通过课文了解更多关于国外名人的信息，增长知识，丰富情感。 教学重点与难点 1.重点： A.掌握本课中的重点单词及句型。 B.提高获取关键信息的听力理解能力。 2.难点：掌握不规则动词的过去式。 教学辅助 Multiple-media, blackboard 教学策略 Bottom-up, interactive approach 教学内容 教学活动 设计意图 Step 1 Warming-up: 老师列出常见节日的图片，学生说出相应的英文名称； 老师引导学生将节日及对应的月份相连； 老师引导学生两人一组进行句子练习。 Spring Festival is in January or February. Teachers’ Day is in… Women’s Day is in… … 通过相关图片激发学生的热情；然后再进一步巩固生词和句型，为下文听力做铺垫。 Step 2 Listening. A. Listen and choose the correct answer. 1. Betty’s grandfather’s life was / wasn’t different from Betty