外研版英语（新标准）七年级下册M3教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级下册M3教学设计 教材及年级名称 《英语》（新标准），七年级下册 模块名称 Module 3 Making plans 教材分析 本模块围绕“制作计划”这一话题层层展开教学。这一话题贴近学生生活，学生对表达自己打算或计划要做的事比较感兴趣。通过这些内容的学习，教会学生合理安排自己的日常生活，有计划地学习和开展其他活动。 本模块的语法项目是掌握含有“be going to”的一般将来时的肯定、否定及疑问句结构，并能用“be going to”句型表达计划、安排。 本模块的写作任务是用“be going to”句型写一个自己的周末计划。 模块教学目标 语言知识目标： 词汇： 基准目标：go over, on, nobody, at, nothing, silly, fantastic, fan, make friends, shirt, hope, win, enjoy oneself, myself, May, May Day, late, something, walk, take a walk, country, second, fun, summer holiday, early 选择目标：picnic, housework, else, forward, look forward to, cheer, player, during, collect, litter, camp, Australian, sightseeing, go sightseeing, beach 语法：“be going to”的意义和用法 语音：掌握元音字母“i”和“y”在单词中的基本读音 语言技能目标： 听：能听懂包含计划、安排的对话，并且判断出对话中人物的计划 说：能运用“be going to”表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排 读：能读懂包含计划、安排的短文，并且判断出文中人物的计划、安排 写：能运用“be going to”写一篇自己的计划、安排的文章 情感目标：养成良好的、有计划的生活和学习习惯，培养自主学习的能力 学习策略： 自学策略：能根据自己的具体情况制订学习计划 合作学习策略：注意学习策略共享 文化意识： 了解不同国家、不同民族的不同休闲安排和生活 教学重点及难点 掌握含有“be going to”的一般将来时的肯定、否定及疑问句结构，并能用“be going to”句型表达计划、安排。 教学辅助 多媒体、卡片、黑板 教学策略 采用任务型教学法为主，以交际教学法和情景教学法为辅 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 课型：听说课 Unit 1的对话是谈论周末的计划、安排，学习用“be going to”句型表达自己打算或计划要做的事情。教学时，教师可用一些课外活动的图片或相关的词汇拓展学生的思维，让学生进行充足的输入准备，熟练掌握“be going to”句型。 课时教学目标 1.知识目标 （1）重点词汇：go over, on, nobody, at, nothing, silly, fantastic （2）重点句型：— What are you going to do…? — I’m going to... — Are you going to…? — Yes, we are. / No, we aren’t. 2.能力目标 （1）能了解关于周末计划的对话 （2）能用已给的信息来谈论周末的计划 3.情感目标 （1）培养小组中的合作竞争意识 （2）培养生活中的良好习惯 教学重点与难点 1.教学重点： （1）掌握重点词汇的运用 （2）提高学生听说的技能 2.教学难点：“be going to”一般将来时表计划的正确用法 教学辅助 黑板，多媒体设备 教学策略 任务型教学法、情景交际法 教学内容 教学活动 设计意图 第一步：导入 1.师生相互问好。 师生相互问候，创设英语学习氛围，激发学生的学习热情和兴趣。 第二步：学习新的词汇及句型 1.展示图片，师生问与答： — What is he/she going to do? — He/She is going to… 2.完成Activity 1的练习——听并将短语连线。 3.完成Activity 2的练习——将图片与短语匹对。 4.让学生大声朗读词汇。 通过展示PPT中的图片让学生识记短语，把枯燥乏味的短语用幻灯片生动形象地展示出来，增加了英语学习的趣味性，提高学生学习英语的兴趣，并为接下来的口语练习奠定基础。 第三步：听和读 1.观看对话视频并回答问题： Q: What are the students talking about? 2.听读对话，模仿对话中