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青岛版三年级数学下册期末复习计划 时临复习阶段，为了全面提高学生的数学素质和能力，帮助数学特长生能 更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进 生能掌握最基础的数学知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，搞 清数学知识之间的联系和区别，使学生学有方向，学有目标，特制定本复习计 划： 一、学情分析： 总体情况:多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维， 课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思 考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。 二、主要复习内容: 本次复习的内容主要有以下几个方面： “数与代数”方面：采访果蔬会——两、三位数除以一位数，美丽的街景-- 两位数乘两位数，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题； 年、月、日等常见的量等；初步认识小数和分数。 “空间与图形”方面：；认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长 度单位与面积单位；感知、轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对 称图形。 “统计与概率”方面：经历简单的数据统计活动；认识平均数；知道客观 事件发生的不确定性，并能描述事件发生的可能性的大小等 三、复习目标: 引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。 通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对 于缺漏的知识进行加强。 通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣 的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同 程度的进一步发展。 四、复习时应注意以下几点： ．注意知识间的内在联系，构建知识网络。 ．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。 ．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计 等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解 决问题的内容。 4、注重对学习有困难的学生给与帮助，缩小他们与其他学生的差距。 五、复习措施 首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际 情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。 （一）教师方面： 针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。 注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归 类整理。 在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反 思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及 时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。 要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。 （ 三）补差措施 对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制 定不同的目标，目标要小、细、实。 将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一 起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表 扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 （四）计算部分: 口算:坚持经常练，每节课都安排 3、5 分钟时间练，练习的方式尽可能 的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。 乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中 间有 0 的题目。 （五）解决问题部分: 着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学 生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。 （六）计量单位部分:多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。 六、复习内容及时间安排: 数与代数 （3 课时）； 空间与图形（2 课时）； 统计与概率（2 课时）； 综合复习 （4 课时）