最终版幼儿园音乐教育.ppt

第三节 学前儿童歌唱活动的设计与指导 一、由动作开始的活动设计 这种方法在操作程序上最典型特征是——“从动作开始”或“动作在前”。 1、教师示范动作（游戏），幼儿模仿，教师范唱。《袋鼠妈妈》 2、教师提供形象，幼儿创编动作，教师范唱。《走路》 精选文档 * 二、由歌词创编开始的活动设计 1、教师提供一段歌词（结构），请幼儿创编。 《表情歌》 2、教师提供某种情境，请幼儿创编。 三、由情景表演开始的活动设计 1、教师表演，用动作表述了全部歌词。《小手爬》 2、教师请本班部分幼儿实现准备好表演，提示歌曲的一部分内容。 精选文档 * 四、由故事讲述开始的活动设计 1、教师讲故事 2、教师与幼儿一起讲故事《小树叶》 五、由歌词朗诵开始的活动设计 六、由游戏开始的活动设计《何家公鸡何家猜》 七、由填充参与开始的活动设计《五只小青蛙》 八、由“副歌前置”开始的活动设计《小鸟小鸟》 九、由“无意义音节玩唱”开始的活动设计 十、由直观形象开始的活动设计 精选文档 * 第四节 歌唱活动中的能力培养 一、幼儿歌唱能力的培养 （一）共鸣位置与美好音色 1、口面腔共鸣和向前唱 2、轻声入手和有控制地进行情感表达 3、从较高音区开始逐渐向下唱 （二）咬字、吐字、气息与歌唱的情感表达 1、字正腔圆 2、区分：抒情曲（推出去）、舞曲（弹出去）、进行曲（打出去）、劳动曲（爆发出去）的不同唱法。 精选文档 *