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22.2 用函数的观点看一元二次方程(1)
教学目标:
1.通过探索,使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系。
2.使学生能够运用二次函数及其图象、性质解决实际问题,提高学生用数学的意识。
3.进一步培养学生综合解题能力,渗透数形结合思想。
重点难点:
重点:使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系,能够运用二次函数及其图象、性质去解决实际问题是教学的重点。
难点:进一步培养学生综合解题能力,渗透数形结合的思想是教学的难点.
教学过程:
一、引言
在现实生活中,我们常常会遇到与二次函数及其图象有关的问题,如拱桥跨度、拱高计算等,利用二次函数的有关知识研究和解决这些问题,具有很现实的意义。本节课,请同学们共同研究,尝试解决以下几个问题。
二、探索问题
问题1:某公园要建造一个圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面竖一根柱子,上面的A处安装一个喷头向外喷水。连喷头在内,柱高为0.8m。水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,如图(1)所示。
根据设计图纸已知:如图(2)中所示直角坐标系中,水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的函数关系式是y=-x2+2x+ eq \f(4,5)。
(1)喷出的水流距水平面的最大高度是多少? (最大值)
(2)如果不计其他的因素,那么水池至少为多少时,才能使喷出的水流都落在水池内? (就是求如图(2)B点的横坐标)
问题2:一个涵洞成抛物线形,它的截面如图(3)所示,现测得,当水面宽AB=1.6m时,涵洞顶点与水面的距离为2.4m。这时,离开水面1.5m处,涵洞宽ED是多少?是否会超过1m?
教学要点
1.教师分析:根据已知条件,要求ED的宽,只要求出FD的长度。在如图(3)的直角坐标系中,即只要求出D点的横坐标。因为点D在涵洞所成的抛物线上,又由已知条件可得到点D的纵坐标,所以利用抛物线的函数关系式可以进一步算出点D的横坐标。
解:以AB的垂直平分线为y轴,以过点O的y轴的垂线为x轴,建立直角坐标系。
这时,涵洞的横截面所成抛物线的顶点在原点,对称轴为y轴,开口向下,所以可设它的 函数关系式为:y=ax2 (a<0) (1)
因为AB与y轴相交于C点,所以CB= eq \f(AB,2)=0.8(m),又OC=2.4m,所以点B的坐标是(0.8,-2.4)。
因为点B在抛物线上,将它的坐标代人(1),得 -2.4=a×0.82
所以:a=- eq \f(15,4) 因此,函数关系式是 y=- eq \f(15,4)x2 (2)
因为OF=1.5m,设FD=x1m(x1>0),则点D坐标为(x1,-1.5)。因为点D的坐标在抛物线上,将它的坐标代人(2), 得 -1.5=- eq \f(15,4)x12 x12= eq \f(2,5) x1=± eq \f(\r(10),5) x1=- eq \f(\r(10),5)不符合假设,舍去,所以x1= eq \f(\r(10),5)。
ED=2FD=2×x1=2× eq \f(\r(10),5)= eq \f(2,5)\r(10)≈ eq \f(2,5)×3.162≈1.26(m)
所以涵洞ED是 eq \f(2,5)\r(10)m,会超过1m。
问题3:画出函数y=x2-x-3/4的图象,根据图象回答下列问题。
(1)图象与x轴交点的坐标是什么;
(2)当x取何值时,y=0?这里x的取值与方程x2-x- eq \f(3,4)=0有什么关系?
(3)你能从中得到什么启发?
教学要点
1.先让学生回顾函数y=ax2+bx+c图象的画法,按列表、描点、连线等步骤画出函数y=x2-x- eq \f(3,4)的图象。
2.教师引导学生观察函数图象,回答(1)提出的问题,得到图象与x轴交点的坐标分别是(- eq \f(1,2),0)和( eq \f(3,2),0)。
6.对于问题(3),教师组织学生分组讨论、交流,达成共识:从“形”的方面看,函数y=x2-x- eq \f(3,4)的图象与x轴交点的横坐标,即为方程x2-x- eq \f(3,4)=0的解;从“数”的方面看,当二次函数y=x2-x- eq \f(3,4)的函数值为0时,相应的自变量的值即为方程x2-x- eq \f(3,4)=0的解。更一般地,函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点的横坐标即为方程ax2+bx+c=0的解;当二次函数y=ax2+bx+c的函数值为0时,相应的自变量的值即为方程ax2+bx+c=0的解,这一结论反映了二次函数与一元二次方程的关系。
三、试一试
根据问题3的图象回答下列问题。
(1)当x取何值
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