小学数学课堂中合作学习有效性的研究论文.docVIP

PAGE 小学数学课堂中合作学习有效性的研究 延安市甘泉县金庄小学 王玲玲 [摘要] “学为主体”是新课程倡导的学生培养与发展观，如何在小学数学课堂教学的合作学习中实现这一教学思想，本文结合目前在小学数学课堂教学中存在的问题，重点从课堂小组合作学习情境创设要做到“三化三戒”，组织课堂小组合作学习要做到“三要三忌”；在课堂上要为课堂中参与合作学习者提供互相评价，互相促进，经验共享，成果互勉的交流平台。努力创设一个有利的数学课堂教学环境，改变旧的、单一的数学教学模式和课型结构，形成相应的创新式教学体系。 [关键词] 课堂教学 合作学习 学为主体 “以学生为主体”是新课程改革核心内容，是对马克思主义关于人的全面发展学说的理论创新，也是对我国应试教育思想：把学生当作知识的被动授受者，发展依赖者的革故鼎新。新课程实施以来，广大教师乐于更新教育理念，大胆转变角色地位，努力构建符合素质教育要求的，以学生发展为主体的课堂教学模式，取得了教改实验的可喜成果，开创了培养学生创新精神和实践能力的教育新局面，根据自己的教学实践，结合多次的观摩课体会，我们认识到在当前，农村小学贯彻“学为主体”课堂教学指导思想中，注意以下几点： 一、课堂合作学习情境创设要做到“三化三戒” 课堂情境创设是教师充分利用教育教学资源为学生和悦、愉快、主动积极参与合作学习，获取知识、锻炼能力，创造的学习氛围