课题1分子和原子讲义.docVIP

PAGE 4 课题1 分子和原子 一、教学目标 知识与技能： 1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的； 2.能用分子、原子的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 3.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 过程与方法： 1.通过对学生熟悉的日常现象提出问题，激发学生提出问题的能力； 2.通过宏观和微观知识的转换使学生增强知识的迁移能力。 情感态度与价值观： 1.增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，继续保持和发展学生学习化学的兴趣； 2. 学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。 二、教学重难点 重点：分子、原子概念的建立及对分子微观想象的形成； 难点：从微观的角度认识分子、原子。 三、教学准备： 多媒体材料 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：创设情景、引入课题 同学们都知道化学使世界变得更加绚丽多彩，今天我们一起更深入地走进微观化学世界 【思考】 1.湿的衣服经晾晒后为什么会变干？ 2.为什么墙内开花墙外能闻到香味？ 【引出课题】其实，这些有趣的现象在很早以前就引起了科学家的极大兴趣。他们通过大量的实验研究，提出了“物质是由不连续的粒子构成的”。这个设想在科学发达的今天，得到了验证。物质就是由肉眼看不到的不连续的粒子—分子和原子构成的。 【板书】课题1 分子和原子。 【板书】 一、物质由微观粒子构成 物质是由分子、原子或离子等微观粒子构成的。 【展示】用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像和通过移走硅原子构成的文字图片。 教师解释：现在人类不仅可以通过先进的仪器观察分子和原子，而且还可以操纵原子。 进一步说明分子和原子是真实存在的，是构成物质的一种粒子。 环节二：科学探究、提升能力 【问题】现实生活中还有哪些现象能证明分子、原子的存在？各有哪些特征？ 【板书】 二、微观粒子的基本特征： （以分子为例） 【展示】水分子的自述，学生讨论。 我的一个分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我的同伴大约有1.67×1021个，所以你们人类用肉眼是看不见我们的。如果你们用10亿人来数一滴水里的分子的话，每人每分钟数100个，日夜不停，也需要数3万多年才能数完咧！” 说明：水分子的质量和体积都很小。 其他物质的分子也和水分子一样，质量和体积都很小。 【板书】1、分子的质量和体积都很小。 【实验探究】浓氨水在空气中扩散使酚酞溶液变红的实验（按照实验步骤师生合作完成） 【问题】观察到了什么现象？从实验现象中，能得出分子的什么特征？ 现象：A杯溶液逐渐变红，B杯溶液不变色，C杯溶液不变色。 实验说明了氨分子在不断的运动着。 【板书】2、分子总是在不断的运动着。 【问题】分子运动的速度与什么有关？ 【讨论】湿衣服在什么情况下容易晾干？ 【展示】不同温度下水分子的运动速率。 结论：分子的运动速度与温度有关，温度越高，分子的运动速率越快。 【板书】温度越高，分子的运动速率越快。 【实验】100 mL水和100 mL无水乙醇混合 【问题】混合后的体积是否等于200 mL? 为什么 现象：混合后的体积小于200 mL。 【投影】水和无水乙醇混合的微观模拟过程。 实验说明了水分子之间和乙醇分子之间都有间隔。 【板书】3、分子之间有间隔。 【讲解】分子间有间隔，而且不同的液体其分子之间的间隔不同,如果把它们混合起来,相互挤占对方的空隙，最终体积1+1≠2。 【问题】为什么空气易被压缩,而水不易被压缩? 【投影】同种物质三种状态的分子间隔模拟动画 小结：固体分子间的间隔＜液体分子间的间隔＜气体分子间的间隔，物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 【板书】固体分子间的间隔＜液体分子间的间隔＜气体分子间的间隔【问题】液体受热时体积变大，是构成液体物质的分子的体积变大吗？ 【展示】不同温度下，水分子的运动速率不同图片和三维动画。 教师解释：分子的大小不随温度的改变而改变；随温度的改变而改变是分子之间的间隔。 【问题】氧气能助燃，那么液氧也能助燃吗？ 【展示】液氧助燃视频。 氧气和液氧都是由氧分子构成的，它们都能助燃。 二氧化碳气体由二氧化碳分子构成，二氧化碳不能助燃。 【板书】4、同种分子的化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 小结：科学实验证明，分子、原子等粒子都具有以上基本特征。 【问题】物质是由分子、原子或离子构成，那么分子又由什么构成的呢？ 【板书】 三、分子可以分成原子 【讨论】从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 【展示】水的电解微观动画示意图。 【讨论】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。 【板书】1、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子； 2、原子是化学变化