一年级上册 “教材特点及教学建议” .pptx

部编版小学语文 一年级上册 “教材特点及教学建议” 一、“部编本”语文教科书的总体特色（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”； 中央领导指出，教材编写实质上就是国家行为。有什么样的教材，就有什么样的国民。这就站到一个“国家行为”的高度来编写教材。“部编本”做到了比一般版本教材站得更高，视野更加开阔。处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。教材编写是整个教育的一环，我们的教育终究要立德树人，这个“德”，包括了政治，但远不止政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。现在社会发展，出现很多前所未料的新问题，精神道德的滑坡让大家都担忧，这其实也是意识形态问题，整个教育包括教材编写不可能回避这些问题。立德树人非常必要。 一、“部编本”语文教科书的总体特色 （二）满足一线教学实践需求，对教学弊病起纠偏作用 比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。“部编本”语文教科书针对这个问题，采取了一些改进办法。“部编本”语文教科书还格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。小学一年级安排了《和大人一起读》栏目。到了高年级和初中，几乎每一课都有往课外阅读延伸的设计，还安排了包括《名著导读》《古典诗文诵读》等栏目。新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成三位一体的教学体系。 一、“部编本”语文教科书的总体特色 （三）加强了教材编写的科学性 比如，识字写字教学内容的安排，如何让孩子“多认少写”，尽快学会读书写字，新编一年级教材的识字课文就采纳了北京师范大学关于“儿童字频”研究的成果，把儿童读书最需要先认识的 300 个字，安排在一年级教材中，努力体现教材编写的科学性。 一、“部编本”小学语文教科书的总体特色 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。此外，教材的课文有较多的更新，注重经典性和适合语文教学。和原来人教版比，新的课文约占 40%。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都力图有所创新。 二、一年级上册教材的突出特点 （一）自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化 语文学科在育人方面有着独特的优势，可以潜移默化地使学生受到精神的滋养。部编本语文教材将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆。二、一年级上册教材的突出特点（二）尊重儿童，保护儿童天性 儿童对语言学习活动有着天然的热爱，对周围的世界充满了好奇，听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的语言活动形式，在一年级得以延续。借助学生的口语优势实现向书面语的过渡。教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。 二、一年级上册教材的突出特点 （三）夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育 一年级具有特殊性，因为初入学儿童需要一个过渡期和适应期，教学常规的养成需要一定时间，所以，一年级上册教材设计了恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序。首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 二、一年级上册教材的突出特点 （四）重视语言文字运用，紧密联系学生生活 语文要素的具体呈现，避免了单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。活动设计以运用为导向，同时重视学生的思维发展，关注学生的心理成长，注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。 二、一年级上册教材的突出特点 （五）引导发现，鼓励探究，倡导自主学习 教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习 , 尽可能多地为学生提供展示交流的机会。久而久之，使主动发现规律、主动展示交流学习成果成为一种习惯，不断增强自信，真正成为学习的主人。 二、一年级上册教材的突出特点 （六）重视大量阅读，将课外阅读纳入课程 教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。《日积月累》《和大人一起读》《快乐读书吧》等栏目，教材特