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激发学习动机 一、学习动机概述 （一）含义 1、动机：动机是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。 2、学习动机：是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。 （二）结构 在学习动机结构中内驱力和诱因是两个主要的因素，而内驱力又是更为基本的。 诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。 内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态。 （三）类型 1.根据诱因产生的来源，分为内部动机和外部动机； 内部动机源自学习活动本身，即学习者对活动本身感兴趣而产生的动机，动机的满足在活动之内。它不需要外界的奖励和惩罚，活动本身就是行为的动力；反之则为外部动机。 例1：美国少年14岁建核反应堆 成世界最年轻核专家 泰勒・威尔逊，1996年出生，9岁那年，泰勒就能向人们讲解火箭发射的动力是如何产生的、液体燃料和固体燃料各自的利弊等。 10岁时，泰勒在自己的房间里挂上了元素周期表，在一周内就记住了所有的内容。 11岁时，泰勒对高放射性元素产生了兴趣，他相信自己能够造出一个反应堆来。他想知道为什么一小块放射性材料就能产生出巨大的能量。 13岁时想建造自己的核反应堆，“泰勒对原子物理有着普通青少年无法比拟的深刻理解，他告诉我想在家里的车库