正确使用修辞课件.ppt

《考试大纲》要求：正确运用常见的修辞手法。能力层级为D。 常见的修辞手法有： 比喻、比拟、 借代、夸张、对偶 、 排比、 反问、设问、反复。 ① 她的性格很像她母亲。 ②?这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ?? ③?每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 ④ 社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 ⑤ 小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。（比喻不当，脚步“踩在棉花上”应当是松软无力的感觉，无法与“轻快”作比。） 2、借代种类 1、用事物特征代本体事物 例1：“……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走……。”这句话里用“圆规”代杨二嫂。 例2：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 4、借喻与借代的不同点： 1、借代：借体和本体的相关性； 借喻：喻体和本体的相似性。 例：我们去找那个歪嘴巴算账。 我们去找那个寄生虫算账。 2、借代的借体和本体之间的关系比较固定。 如：“红领巾”只指少先队员；借喻的本体喻体关系灵活。如：太阳可以比喻共产党、新中国，青年。 3、借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 4、处于主语位置的往往是借代，作用重在代替。 C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D、小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。 对偶的作用 便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 2、依形式分可分为工对、宽对。 　　所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 3、依结构分可分为成分对偶和句子对偶。 　　成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （六）排比 　　即由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语气、强调内容、加重感情的修辞方式， 例如：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。 排比的作用 增强语势、强调内容、加重感情。叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 排比的种类 　　①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 　　②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 　　 对偶与对比的不同点： 对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”；对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等，对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何，对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 对偶与排比的不同点： 对偶只有一对，排比至少三个；对偶的语句字数要相等，排比字数可以不相等。 （七）设问 即无疑而问，自问自答，目的是为了引起别人的注意，提高表达效果的一种修辞方式。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。 设问的作用： 提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 （八）反问 即用疑问的形式来表达确定的意思，是无疑而问，问而不答，语气更肯定、更强烈。 例如：凭着崇高的理相、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？ 反问的形式有两种： ⑴ 问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。 　　例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得