高中物理教学改革的几点感悟.docxVIP

高中物理教学改革建议 南溪二中 蔡东 课堂质量是教学的生命线。改革课堂教学方法，提高教学质量，是目前实 践新课程尤为值得研究的一个教育话题。新课改是一个挑战，也是基础教育得 以更快发展的一次机遇。中学物理教学改革，重在总结中学物理教学的优秀传 统，在继承传统的基础上创新，教学改革才能健康快速发展。 一、高中物理课堂教学的现状 当前物理课堂教学存在诸多弊端制约着课堂教学的效率,同时也影响了学生 学习物理的兴趣,具体分析起来存在如下现状: 课堂教学的目标单一,注重知识结论的传授而谈论化物理情景与物理过 程的分析,这种着重传授知识结论谈在物理情景。物理过程的教学仅对学生做题 起主要作用,一定程度上具有传授知识的适用性,却往往存在使学生理解不彻底, 不全面的隐患。学生学习效果并不十分理想。 课堂学生学习效率低,课堂参与少。一般情况下学生听课除了“听”就是 “写”,接受知识十分被动。十分孤立。经常出现老师讲到哪。学生就听到哪,融会 贯通举一反三的知识拓展能力十分欠缺。 多媒体信息技术的使用“层次”较低,教学效果不理想,学生只当看“电影”注 重课件的画面与动画而忽略知识的掌握。课堂节奏不紧促,气氛不和谐。 实验操作技术差,实验技术操作课往往起不到训练学生动手的能力。 高中物理课堂教学正因为有此诸多弊端与不足,从而使学生逐渐养成被动接 受结论的多。自主分析得少；老师讲的多，学生动的少。导致越学