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一夏商西周教育管理体制有何特点: 学在官府是这时期管理体制的共同特点,学术被官方所垄断,民间无学.官师不分.教育机构与行政机构不分,由我国奴隶社会特点决定. 六艺：是西周时期主要教育内容：肉体指礼、乐、射、御、书、数。 巨子：我国古代春秋战国墨家私学领袖的称谓。下代巨子由上代指定。门徒要绝对服从于巨子。 先秦儒家提出了哪些有价值的教育管理思想？ 代表人物是孔子、孟子、荀子等。1文教政策思想（建国君民 教学为先）。2关于教育对象思想（有教无类）。3关于学制的构想（九年制大学）。4关于视学制度5教育教学管理思想。6教师管理思想（学而不厌诲人不倦） 春秋战国时期教育体制发生了怎样的变革及历史必然性：最直接表现是官学的衰败和私学的兴起。必然性：1奴隶制官学不能适应社会发展变体要求。2社会变革对人才的需求。3社会对教育作用的充分评价是私学发展的思想基础。 春秋战国时期儒家私学是如何进行管理的？：1招生原则（有教无类）2教学管理（启发诱导研讨）3经费管理（诸侯馈赠） 墨家管理思想及管理特点：1文教政策思想（培养兴天下之利，除天下之害的兼士或贤士）2关于教育内容，重视知义为正的道德教育而且重视生产劳动知识与技能自然科学知识教育。管理特点：1培养目标2教育对象与招生原则3教学管理4组织管理制度 稷下学宫的管理特点：稷下学宫是战国时齐国在都城临淄门之下设立的一所高等学府。在教育体制教育教学管理等方面