语言应用之得体公开课.pptxVIP

一秀才夜里被蝎子给蜇了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。原来 “贤妻”听不懂他说什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点灯！我让蝎子给蜇着了！”他老婆说：“你早这样说不就完了，疼死活该！” ;语言表达之;“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。;近三年高考语言得体试题一览;【考查内容】 1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。 2、考查在具体语言环境中，??话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。 3、转述过程中，如何做到清晰、得体。 4、常见应用文体注意语言的得体。 【考查形式】 ： ①判断选择； ②判断并修改；　 ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、便条、答谢词等）;18.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分） （2011山东卷） ?? 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。 答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。;【 教学目标】： 【知识与技能】 1、指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语; 2、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言,达到交际目的。 【过程与方法】 1、通过高考原题或模拟习题例析,探讨高考的试题改革趋势,寻求规律,掌握考查的重点; 2、讲练结合,注重积累。 【情感、态度与价值观】 ??? 培养学生继承中华传统文化的精神,以得体的语言营造良好的人际环境。 【教学重、难点】 ： ??? 根据高考大纲的要求,引导学生复习语言得体方法和技巧并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 【教学方法】 ： 情境讨论法、讲解法、练习法。;能说什么，不能说什么？ 说什么好，说什么不好？ 怎样说有分寸，怎样说没有分寸？ 怎么说效果好，怎么说效果不好？;技法一：看准对象 ; 一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。; 请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 （1）在给下级的通知里： 。 （2）在给兄弟单位的请柬里： 。 （3）在商店门口的广告里： 。 （4）为家宴，父母给子女的口头通知里： 。 ; 老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了......鬼子的末日就要来到......”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。 ;下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（　　　　　） A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟场车间：严禁烟火 C、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 D、医院门口：宾至如归 E、婚姻介绍所门口：与人作对 F、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺　　　　　　　　　秒 ;给下列横线上的空白处补写一句得体的话。（不超过30个字） 李工程师夫妇为来自日本的好朋友举办家宴。席间，日本朋友的太太客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李工程师的太太一愣……随即很得体地回答道：“ ”日本太太显然知道自己失言，歉意地一笑，却又不感到尴尬。;A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。 B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。 C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中国人，谁是日本人。 D.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。 ; 俗话说：“到什么山唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。;根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。 目的一：为找回自己的文具盒 目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒 分析： 目的一是为了让别人帮你找回文具盒，因此要着重介绍文具盒的大小、颜色、质地和盒内的物品，以便拾到者及时送还给你。 目的二就带有广告的某些性质，主要应介绍文具盒的质量、功用及其他优点，以引起别人的兴趣。; 根