《小学数学课程与教学论教学》教学大纲.doc

教学方法和教学形式建议 1．根据各章教材内容特点，做好多媒体教学资源一体化设计方案，使面授、自学、讨论、实践等各种形式相互结合，获得良好的学习效果。 2．加强学法辅导，帮助学生运用好多种媒体教育资源，开展学习交流活动。 3．本课程兼具理论性和实践性，在理解课程基本概念的基础上，重点掌握小学数学课程与教学论的基本原理、具有小学数学课程教学的基本能力。因此，在教学过程中，要引导学生参与设计、开发小学数学课程教学系统，应选择适当的课程价值取向完成相应的活动设计任务。鼓励学生将设计的教育活动方案运用于教育实践，并开展教育反思，帮助改进本人的教育、教学工作。 4．安排好教育实践环节。组织学生进行小学数学课程教学的观摩，完成见习报告。 上篇（低年级 一、二年级） （一）学习能力指标 1.数与代数 第一，认识简单的整数、分数以及小数，懂得这些数所包含的实际意义； 第二，认识生活中常见的量，理解它们之间的关系； 第三，理解数的运算的实际意义并能掌握基本的运算方法； 第四，根据学生已有的经验、知识，探索生活中的一些简单规律。 2.空间与图形 认识简单的几何图形和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。 3.统计与概率 对数据的统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整