窦桂梅教师生命激情.docVIP

窦桂梅：解析教师生命激情 凭什么做教师？凭什么成为教育家？不久前，在第七届中国教育家大会上，小学语文特级教师、清华大学附属小学校长窦桂梅以自己从山沟里走出，从中师到大专，再到本科、研究生、博士，成长为清华附小校长的36年非凡历程，讲述了作为教师的第一生产力——生命激情。 “教育家首先是教师，教育家一定是在学校里课堂上诞生的。”在窦桂梅眼中，一个人有怎样的激情，就能理清他的定位，“很多老师不明白他在为谁工作，有的认为是为校长干，有的认为为学生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考。”她向老师们解析了自己关于教师生命的三个态度： 第一个态度，就是有“韧”劲儿地学习。窦桂梅认为，做教师一个普遍问题是文化素养缺失：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题就是——读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典，才能获得生命的气象。“读书是最高级的化妆品，是老师最长远的备课。如果说有字书是光合作用，无字书就是化学反应。读书，让教师从容、淡定、祥和，从而驻颜有术。” 第二个态度，是靠“闯”劲儿实践。1992年5月29日是窦桂梅终身难忘的纪念日，经过她的努力争取、精心打磨，甚至被怀疑成了“精神病” 第三个态度，则是靠“恒”劲儿积累。“日本有句谚语‘滚石不生苔’，这告诉我们要有定力，定下来才能生出智慧，获得机遇和回报。”窦桂梅说，“演讲、笔耕，把自己的人生当