外国教育对中国教育的影响。.pdfVIP

中国的教育，有文献记载可追溯到虞时代舜所设庠。先秦设为庠序学校教学。 夏朝，则出现了“序”形式的官方学校，到了商代中华文明有了文化的积累，形 成了成熟的文字系统。 出土的商代甲骨文还可以显示出当时商代的教育景象。 老 师由巫师、乐师或者政府官员充当。西周时期，政府设国学和乡学两类，分别为 官立与私立，国学分为大学和小学两级，乡学以庠、序、校、塾等为主。因当时 战事频发，学校教育以武事为主，待战后安定时，统治者开始倾向文化教育，而 教育则是以贵族教育为主。到了唐朝，中国的高度发达的文化更是吸引了朝鲜、 日本等国的大批留学生前来学习。 以选拔为原则的科举制度考试更是贯穿与整个 中国古代，科举考试为统治者源源不断的输送优质生源。 中国古代书院， 注重学生的自学与讨论， 有成套的规章制度， 有多种多样的分 科与独特的学风。 到了近现代， 中华人民共和国成立后， 政府始终重视发展教育事业， 不仅制定 法律保护国家公民受教育的权利， 还采取不同的政策让不同阶级的人都有机会接 受教育，例如九年义务教育。政府大力度的提升教育水平，大学，专科院校如雨 后春笋般复苏，国家呈现一派良好气象。 然而，很明显的可以看出， 中国的古代教育思想与近现代的教育思想存在很大 的差别，而这种差别， 不仅仅来自于从封建社会到社会主义社会的社会制度的改 变，以及战乱带来的刷新， 还有外来文化对中国教育思想的冲击与影响。 这种冲 击带来的，是开放的、创新的思维，同时也有许多弊端。 中国近现代教育深受美国、德国、日本的影响，后期与苏联的合作，也使得中 国的教育有了苏联教育的影子，还有一些殖民地分别受着殖民国家的影响。 美国，可谓是对中国教育影响最深远的国家。 他所播下的种子早在古代就已经 开始。他借助于战争，强制性的把自己的文化输送到中国，在中国设立大学，并 开设奖学金一类， 同时将优秀的学子输送到美国进修， 为美国打工。到了近现代， 美国文化教育入侵的意图更加明显， 他们以优厚的奖学金待遇吸引一大批优秀的 中国人才出国， 不断放宽留学政策， 在此同时宣扬自己的本国的语言， 强制性的 要求学生学习外语。 美国还把美国的课堂文化在不同程度上影响了中国的教育课 堂，开设英语讲堂、小班上课、网络课程、自主讨论以及自由发表言论。美国借 助于全球化的思潮， 通过强大的传播媒介、 互联网途径传播美国的意识形态。 而 在美国留学学成归来的优秀人才， 又进军中国教育的领导阶层， 将他们受到的美 国思想继续传播给新的一批中国学子。 日本，作为中国邻近的岛国， 曾经在唐朝派了无数的留学生来中国求学， 如今， 却发展成了世界第二经济强国， 其中的转变是中国需要学习的。 日本一直是个勤 奋好学的民族， 从他不断像其他国家学习就可看出。 即使在美国等资本主义强国 强制侵占下， 日本这个民族仍然谦虚的像他们吸收先进的思想与技术。 在学习的 同时，尽管各色文化五味杂陈， 日本悉数收入囊中， 他们仍然保留自己本土的文 化。因为地理位置的邻近， 日本教育对中国教育产生了潜移默化的影响。 中国受 到的文化冲击不亚于日本，我们提出取其精华，去其糟粕，保留本土文化，源远 流长。教学设备配备上，采用多媒体教学，改变了以往的纯导师教授方式，用电 脑、投影仪、电视等不同的多媒体，丰富教学课堂，使学生更容易学习知识。 苏联，尽管 90 年代解体，但在那之前，与中国合作的那段期间，对中国教育 的影响不容小觑。 当时中国举国学习俄语， 接受苏联文化。 因为当时的中国处在 战乱状态， 各种师资配备无法达到教学要求，