2020年【人教部编版】七年级道德与法治下册第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案.pdfVIP

集体生活邀请我 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪 价值观目标 感和集体荣誉感 通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣 能力目标 誉的能力 了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉 知识目标 感的内涵，知道个人与集体的关系 【重点难点】个人与集体的关系。 2 教学过程 一、导入新课 ( 多媒体播放视频——集体的力量 ) 引导学生思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？ 教师总结：团结的集体是多么强大，今天就让我们一起走进集体生活。 二、新课讲授 目标导学一：集体的温暖 活动一：我想有个家 我是七年级的一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤。可这种幸福 并没有一直持续。有一天，我发现他们疏远了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集体活动也不带上 我。我心里很难受，我好像被孤立了，中间好像发生了什么误会。我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法 安放。 思考： (1) “我”的学校生活前后发生了什么变化？分别给“我”带来了什么感受？ (2) 请你给“我”提建议，帮“我”融入集体生活。 教师总结：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生 活的情感需要。 过渡：为什么我们每个人都有过集体生活的情感需要？集体可以带给我们什么？ 活动二：我有个温暖的家 后来老师知道了我的心事，主动找我进行沟通交流，帮我排忧解难。班长做了同学们的思想工作： “同学之间有误会应该沟通交流”，我们的矛盾化解了，同学又恢复了往日的友谊。最近我的父母离异 了，精神上受到了很大的打击。同学们想方设法安慰我，还有好多同学主动帮助我补习功课，我感觉我又 有家了。 思考： (1) 为什么我又感觉有家了？ (2) 请你说一说在集体生活中的温暖片段。 教师总结：通过此活动，我们认识到在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全 感和归属感。 过渡：我们不能只索取而不付出，你为集体做过什么？ 活动三：我爱我的家 从此以后，我们一起幸福地生活着，在生活中互帮互助，在学习中你追我赶。在学校的广播操比赛 中，每个同学都认真练习，有不会的动作，赶紧请教同学和老师。哪位同学动作有不标准的地方，同学们 也赶紧指正。最终在大家的努力下，我们班在广播操比赛中获得了年级第一名。当知道比赛结果的时候， 1 我们班所有的同学都高兴地跳了起来。 思考： (1) 班级广播操的胜利都有哪些人付出了努力？当知道比赛结果时他们的感受如何？ (2) 你为班级付出了哪些？谈谈你的感受。 学生回答。 教师总结：当集体取得好成绩，受到表彰时，我们感到骄傲、自豪；当集体受到批评时，我们自责、 羞愧。这就是集体荣誉感。 目标导学二：集体的力量 活动四：话剧表演 ( 国王和十个儿子 ) 从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，国王费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气 气地生活在一起。于是，他想出了一个办法，可以让他们明白自己的愚蠢。他让他们拿来了一把筷子，然 后一个个地要他们把它折断。每个儿子都试了试，最后都无法折断。然后，他解开了捆着筷子的绳子，把 筷子一根根递给儿子们，他们毫不费力就把筷子一根根折断了。“你们明白了吗，孩子们？”他说：“如 果你们团结在一起，没有人是你们的对手，但如果你们一天到晚争吵不休，四分五裂，你们就会变得很虚 弱，谁都可以打败你们。” 学生课前排练好，现场表演。 教师讲述：集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标