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《家庭教育》学习体会 假期里我读了《家庭教育》一书，体会很深。《家庭教育》就是一本“大家”写出来的“小书”。作者陈鹤琴先生是我们现代幼儿教育的奠基人，他的书既能从中国教育的实际出发，又带有先进的科学理念，完全有别于传统的“家训”类教子书。《家庭教育》一书内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。通过拜读《家庭教育》，感受到的体会有以下几点： 一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度 过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，书中强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。同时，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。 二、孩子是父母的镜子 陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。 三、保持教育的一致性　　 “保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指“家长教育的一致性“，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。 　　家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。当前，我们很多的家长和老师对孩子身上表现出的种种问题感到十分困惑，究其原因还在于我们作为师长的身上，是我们没有起到很好的示范作用、指导作用。很多时候作为孩子第一任老师的父母却没有意识到这个问题，对孩子的种种表现表现出听之任之漠然的态度。而随着孩子进入学校，作为教育者的我们，对于儿童心理学、教育学也知之甚少的话，我们的孩子将会沿着怎样的轨迹发展呢？或许你会觉得这本成书于上个世纪前期的书有些过时，但我想，教育的重要目的就是完成对“人”的培养，而“育人”的很多原则是可以跨越时空的。??? 陶行知先生在为《家庭教育》作序的时候说：“我深信此书能解决父母的许多疑难问题，就说它是中国做父母的必读之书，也不为过”。如果你没有太多的时间学习大量的育儿理论，又想找一本好读的育儿书，无疑这本书是一个非常好的选择。