家访案例:用心关爱学生.docVIP

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用心关爱学生 爱,是融化孩子内心坚冰的太阳;爱,是打开孩子心灵的钥匙;爱,是激励孩子飞跃的不竭动力。陶行知曾提出“爱满天下”,前苏联教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德,他说:“成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”的确如此,作为班主任,我就用自己的实际行动来诠释爱的真谛,把自己满腔的爱撒向每一个学生。 袁帅同学聪明、机灵,刚入学时学习劲头挺足,成绩也不错,画画得特别好。可是由于父母忙于工作,无暇顾及他,他渐渐无心学习,每天放学就到他家附近的超市、商场、肯德基去游荡、玩耍,作业也不能按时完成。他的母亲脾气暴躁,经常打骂他,结果他不但老毛病未改,而且增添了新问题——还染上了小偷小摸的恶习,经常在家里拿钱。母亲感到羞愧万分,非常苦恼,束手无策地说:“您说我管得孩子不严吗?打脸,手印几天下不去;打屁股,打折了棒子。”为此使孩子的心灵同样严重受到创伤。我和他的父母沟通,磋商了如何爱护孩子的积极因素,告诉他们不能一味地打骂孩子,不能因为工作忙而忽略孩子的感受。孩子的变化他们也有重要责任。我又找袁帅谈心,他看到我,有点胆怯,有点不自在。我卷起他的袖子,看到他母亲用钢尺打的一道道血印,用手轻轻地摸着,问他:“疼吗?”他点点头又摇摇头。我又说:“妈妈打在你身上,疼在她心里啊!她多么希望你能像以前一样好好学习,成为她的骄傲。你是一个聪明的孩子,如果用心学习,你的成绩在班上会名列前茅,你愿意做一个人人喜爱的好孩子还是做一个人人讨厌的坏孩子呢?”他低声回答:“我想做个好孩子。”我微笑着说:“犯过错不要紧,有毛病也不要紧,只要你决心改,老师会帮助你,提醒你,好吗?”他用力地点点头。我还在课堂上当着全班同学的面展示袁帅的画,表扬他经常主动为班级打扫卫生,为班级拿来许多垃圾袋等,学生们个个充满了赞许的笑容,教室里响起了阵阵掌声。与此同时,我通过电话、家访、联系簿等方式和他的父母互通情况,要求家长放弃体罚的方法,多给予表扬鼓励,并不断激发他的上进心。这学期孩子有了很大的进步,再也没有在家里拿过钱,有一次捡到五角钱马上教给了我,成绩也有了很大起色,我感到十分欣慰。 在教育中,我摒弃了伤人的“严教”,代之以充满情感的关爱。自此,每在课堂上如果发现有学生在下面做小动作,我以爱抚代批评,“动之以情”,是用情感打动他们的心灵。在班中我启用了表扬条,采用了“小红花”机制,同学们只要在课上回答问题,无论是对是错,老师都给予表扬,并特意组织学生分析自己或他人受表扬的过程中获得的思想感受,使被动的行为化成了自觉的行动。从此以后,表扬在我班起到了正面引导作用,注重后进生的进步,树立先进的榜样,促进了学生的进步。同时也建立起师生之间的情感,给学生以爱,师生成为相互信赖的朋友。回头看看走过的路,虽然在教育教学中取得了一些收获,但无成功之处可谈,有时对工作缺乏足够的耐心和细心,尤其是在困难面前最多的是选择放弃。但是育人者要有一颗赤诚的爱心和美好的心灵,我将用持之以恒、永不放弃的精神继续在教师这一岗位上尽自己应尽的责任。

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