甘肃教育出版社小学六年级上册信息技术教案　全册.docVIP

PAGE PAGE 1 六年级第一学期信息技术教学进度计划 周次 教学内容 节次 1 用QQ交流 2 2 用QQ交流 用QQ空间中交流 2 3 用QQ空间中交流 2 4 在腾讯微博中交流 2 5 在腾讯微博中交流 综合实践――网络交流 2 6 综合实践――网络交流 回顾与反思 2 7 回顾与反思 漫游海龟王国 2 8 漫游海龟王国 2 9 漫游海龟王国 多彩图形的绘制 2 10 多彩图形的绘制 2 11 多彩图形的绘制 编写简单的过程 2 12 编写简单的过程 2 13 编写简单的过程 变量过程与递归过程 2 14 变量过程与递归过程 小海龟写字、算术 2 15 小海龟写字、算术 综合实践―――用logo过程画图 2 16 综合实践―――用logo过程画图 回顾与反思 2 领导签阅 六年级第一学期信息技术教学计划 一、课程任务与教学目标 小学开展信息技术教育的主要任务，是为了培养学生的信息意识、信息道德，培养学生获取、处理和传输信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，同时为以后的初中、高中学习奠定基础。结合我县信息技术教育教学实际，现将本学期五年级小学信息技术课程教学目标拟定如下： 教学目标： 1．认识Powerpoint软件的窗口，会播放Powerpoint演示文稿。 2．学会基本的制作演示文稿及上网操作。 4．能够控制动画对象的运动方向。 5．通过学习，使之了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 二、教学策略与措施 1．用心备课，精心设计教学方案 结合学生的实际情况，设计教学方案要与学生的生活息息相关，根据《课程指导纲要》、教材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。 教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。 确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。 在独立备课的基础上，通过教研活动或其它方式互相交流教学设计方案，相互启发、取长补短，教师及时对原有教学设计方案进行调整、补充、完善，深入研究教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，形成个性化教案。 2．营造信息技术学习氛围 在课堂上应面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习,营造良好的信息技术学习氛围。 3．关注学生个体差异，注重分层教学 因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高的教学目标内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。 4．重视信息技术学习的实践性 信息技术应用中的可迁移性十分明显，教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。 5．重视课堂教学的检测评价 信息技术教师要改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题，这些都是教学中要关注的问题。课堂教学检测评价的目的是教师及时掌握教学情况，找出存在的问题以便及时纠正反馈。 评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报；也可以由组内互相检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达；还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。 进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价