十几减8教学案例.docVIP

十几减8、7　　 教学内容：教科书第5~6　　 教学目标：　　 1、学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减8、7。　　 2、让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中体现算法最优化。　　 3、培养学生数学语言的表达能力。　　 教学重难点：理解和掌握十几减8、7的计算方法　　 教学过程：　　 —、复习铺垫，导入新课　　 1出示：　　 8+7=???8+5=???7+6=???7+4=???8+9=???7+7=???4+8= 　　 6+7=???7+3=???8+8=???6+8=???7+9=???10-8=???10-7= 　　 13-9=??17-9= 　　 师：你能又对又快地算出结果吗？当学生口答13-9=时，教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。　　 师：上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）　　 二、探索新知　　 1、出示挂图　　 我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那些数学信息？　　 师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩多少把？　　 师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！　　 （学生操作，师巡视）　　 师：想出办法的现在小组里互相说一说。　　 2、全班交流算法　　 师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说。　　 学生讲完后，教师让他们比一比谁的方法多。教师及时把有关方法写在黑板上。　　 （方法1、看图数出来的；方法2、15-5=10，10-3=7；方法3、10-8=2，2+5=7；方法4、8+（7）=15，15-8=7）。　　 3、算法辨析：　　 这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。　　 师：这么多方法你喜欢哪一种呢？先在小组里说，再指名说。　　 三、学习十几减7　　 师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。　　 先出示豌豆图，教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8，然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。　　 再出示花图，教师让学生数一数，并说一说图意，列出算式11-7，这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算11-7，学生计算好后，教师再让学生讲讲计算的方法，并给又快又对的学生发一朵大红花。　　 四、?巩固深化　　 1、“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算　　 学生独立完成，做后交流两种圈法。　　 2、“想想做做”的第3题　　 先让学生做第一组题8+3= 11-8=　　 做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？　　 五、游戏——收获想想做做6 　　 师：今天，小朋友们学习了很多知识，下面老师看一看谁能把全部的成果都收获。　　 在规定的时间内把得数大于5的涂上红色，得数小于5的涂上绿色。在规定时间内全部收获的学生奖赏一朵大红花。　　 学生游戏　　 五、全课小结　　 这节课你有什么收获？????