汇总如何开展模拟课堂.pptVIP

2.自如的掌控 （1）充分的自信 模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，像正常上课一样，尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，避免口头禅。 最新课件 * 手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随意。 （2）自然的教态 最新课件 * （3）洋溢的激情 在模拟课堂上，如果教师没有感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能调动学生的学习兴趣，死气沉沉的课堂又会有什么教学效果。 “教者入境” “听者入境” 引导 最新课件 * （1）基本思路 模拟课堂教学应虚拟课堂双边活动，创设正常的教学情境。 3.“有效”的互动 常规课堂教学是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，以学生为主体，通过师生读、讲、议、练等活动来完成。 模拟教学缺少学生这一主体，少了课堂师生互动和组织调控环节,教师不会上课。有些执教者便淡化或放弃师生的双边活动，代之以满堂灌的教法，不懂得以虚拟的双边活动来表现先进的教学理念。 教师必须在没有学生的情况下，既做老师又当学生，用模拟的形式把课堂上师生双边的活动状况展示出来，创设一种正常的教学情境。要让人觉得教师是在给学生上课，不是讲给评委听的；要有与学生的交流的体现，绝不能只做教师的事，要体现“以学为中心”的新课程理念。 最新课件 * ①复述法 采用复述的方法来体现师生双边互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，展示课堂教学状况，以达到“有效”互动的目的。 常用的关联语句可以是： “正如刚才同学们说的那样，我们知道了……” “这位同学的意见（看法）是……” （2）常用方法 最新课件 * 采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，展示课堂教学状况。以达到“有效”互动的目的。 常用的关联语句可以是： “对呀，我们知道了……” “这位同学的方法很好，他能够……” 注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到。 ②评价法 最新课件 * ③归纳法 采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。 常用的关联语句可以是： “刚才同学们讨论中表现很好，有的……有的……” “刚才大家发言很积极，有的……有的……” “综合刚才同学们的观点，我们可以得出结论……” 最新课件 * ④板书法 采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。 最新课件 * 每个人可根据自己的习惯，以用得顺手为最佳。 就一次教学而言，可单一使用一种形式，也可融合起来运用几种形式。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。 最新课件 * 四、模拟课堂教学有效实施的关键 1、精心安排，时间分配科学合理。 2、教态得体，教学语言精练准确。 3、详略得当，设计体现亮点特点。 4、讲演结合，师生互动鲜活自然。 5、弹性预设，应对生成巧妙机智。 6、手段多样，教学效果提升有效。 最新课件 * 模拟课堂教学“六忌” 现象：模拟上课时照着教案读，缺少了应有的上课味。 对策：要学会列提纲，清晰教学流程，避免让过细的稿子束缚自己。给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉。 一忌“读”课 最新课件 * 二忌“说”课 现象：模拟上课时出现“让学生怎样怎样”、“使学生怎样怎样”、“我在教学中采取了什么样的教学方法”、“我准备采取的方法”这类表述，把模拟课堂跟说课混淆。 对策：严格区分说课和模拟上课。 说课是静态的研究。是教者向听众展示其对某节课教学设想的一种方式，其核心在于比较系统地介绍教学设计及其理论依据。 模拟课堂教学是动态的实施。是将教学构想具体化、实践化的教学实践活动，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。其核心在于教学步骤的实施，教学计划的实现。 最新课件 * 现象：在提出问题或安排学习活动后，用于模拟思考或模拟准备的时间过长，造成长时间的冷场和时间浪费。 对策：简短停顿，宜提前不宜拖后。 时间的分配 导入：1分钟左右 新课：10-12分钟左右 结课：1分钟左右 机动：1分钟左右 三忌“拖”课 时间的节约 答题情景：教师提出问题让某生回答，片刻停顿后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。 讨论情景：教师让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。 最新课件 * 现象：教师声音轻、语调平、表情冷。给评委的感觉就是这样上课的话很有可能让学生感到压抑。 对