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附件3： 第十二次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表 申报序号 作者 姓名 李宏军 职务 职称 中教一级 电话 手机市县区 宝鸡眉县 工作 单位 宝鸡理工中等职业学校 单位 类型 职中 邮政 编码 722300 作品 标题 对师生冲突现象的思考 学科 类别 教育管理 稿件 文体 教育叙事 作者 简介 (120字以内) 李宏军，1969年生，1988年中师毕业参加教育工作，后取政教专科及本科学历。一直在一线从事德育课教学及班主任工作。2001年调眉县职教中心任教至今。2008年评为中学一级教师。 在班主任工作的实践中，取得了一些经验和体会，也遇到了问题和困惑。愿与各位共同探讨。 作品 内容 概述 （300字以内） 近些年来，在教育教学过程中，师生冲突现象时有发生，引起了社会的广泛关注。 如何面对这一教育现象？怎样有效避免师生冲突，建立和谐的师生关系？这反映出教师的责任心与爱心，也是教育智慧和教育艺术的体现。 本文中，笔者就自己经历的几个案例，进行了剖析，提出了教育策略和对策。 备注 1、申报序号由省教育学会统一填写，其它栏目均由作者准确填写，与稿件匹配1式3份。 2、单位类别指幼教、小学、初中、高中、职中、师范、教研机构、教育行政部门。 3、作品文体指教育教学论文、课题研究成果、教育调研报告、教学反思、教育叙事、教育故事、教育随笔、教育教学札记等。 4、学科类别指小学语文、初中数学、高中物理等。教育行政干部论文划归教育管理类。 对师生冲突现象的思考 宝鸡理工中等职业学校 李 宏 军 2014.4 对师生冲突现象的思考 宝鸡理工中等职业学校 李宏军 【内容提要】 在教育教学活动中，师生之间出现冲突的现象时有发生，不和谐的一幕仍在学校上演。作为教师，如何避免学生的不敬，减少师生冲突？本文就亲历的几件案例进行剖析，提出解决的策略及对策。 【关键词】 教育叙事 师生冲突 思考及对策 【正文】 尊师重教，是中华民族的传统美德。发展到当代，尊师重教更是为人们所推崇。然而，在批评教育学生时，学生出言不逊，当场顶撞老师，甚至谩骂老师的事件不时有所发生。 不和谐的一幕仍在学校上演。 笔者就经历过几件事情。有一次在教室跟自习时，发现一名男生脖子上戴着一个金属项链，下面缀着一个小十字架。当时正值学校开展中专生文明形象教育活动，明确规定学生不能佩戴饰物。加之该同学平时自由散漫。我很生气，当场就要求他摘下项链，结果该学生竟和我对着干，坚持不愿意摘下来。使我觉得难以容忍，声音也就严厉起来，而这个学生竟丝毫不认错，并大声说，他的头可断，项链也不能摘。面对当时的僵局，我硬是克制了自己，没有动手，把这名学生带到了学生科，使事情有了收场。 又有一次，我担任计算机班的德育课教学，该班一段时间学风不好，上课秩序比较乱。我给该班班主任反映情况，提到了几个违纪学生的名字，被教室的同学听到了。一个学生就在下面小声说了一句很不文明的话，大概就是政治老师是长舌妇，爱打小报告。这句话声音不大，但我还是听到了。教室的其他同学肯定也听到了。我觉得自己的人格受到了污辱，便把这名学生叫到外面。在我质问时，该生竟不承认，引起围观学生的哄笑，倒显得我好像是无理取闹。我当时有点控制不住自己，严厉的批评了他并进行了罚站。 还有一次，在给某班上课时，我发现一张桌子上挤了三个同学，而旁边就有好几个空位。考虑到学生挤在一起容易做小动作，不认真听课，我要求他们坐开，结果没人动。我就点了其中一个同学，让他挪到旁边的空位子上。结果该同学来了一句：我凭什么要坐到旁边去。真让我有点接受不了。我有点生气，但还是控制了一下，没有再说什么，这时另一名同学主动站起来，挪了位置。 我想其他同仁，在工作中也会遇到类似现象。和办公室其他老师谈起来，大家都很感慨，觉得现在的学生不好管理。如何才能在教育教学活动中，避免学生的不敬、减少师生冲突呢？结合上面几件事情，我想到了以下几点。 第一、在教育学生时，一旦与学生发生磨擦，教师一定要控制情绪，保持理智，避免事态升级扩大。 发生磨擦时，师生双方都很激动，都认为真理掌握在自己手里，互不想让。一般来讲，在师生关系中，教师处于优势地位，若顾及面子，言行过激，很可能引起学生强烈的反应。导致事态扩大，复杂化，甚至做出后悔莫及的事情，造成难以挽回的损失。此时，作为教师，一定要制怒，使自己冷静下来，理智地做出处理，切忌感情用事。 第二、把学生看成性格各异，有个性的社会人，对不同的学生采用不同的教育方式。 学生戴项链一事，事后我进行了反思。该学生平时缺乏理想和信仰，加之文化素质低，价值观、是非观扭曲，他认为这是社会时尚。另外，该生是独生子，父