第一章第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）（第2课时）学案无答案.docxVIP

班级： 姓名： 学号： 小组： 第 第 PAGE 1页共 NUMPAGES 2页 第一章第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）（第2课时） 【学习目标】 阅读课本第6页，了解性状分离比的模拟实验的原理、方法步骤及预期结果，会分析有关问题。 阅读课本第7页，理解对分离现象解释的验证方法，明确测交的过程和应用。 阅读课本第7页，记忆并理解分离定律的内容。 学会运用假说演绎法进行科学探究 【重难点】 重点：分离现象解释验证方法和分离定律的内容 难点：测交实验、运用假说演绎法进行科学探究 【基础感知】 一、性状分离比的模拟实验 1、本实验中用甲、乙两个小桶分别代表 ，小桶内的彩球分别代表 ，雌、雄配子各　　　种。用不同彩球的随机组合，模拟 。 2、通过模拟实验，理解遗传因子的　　　　　和雌雄配子的　　　　　　　　与性状之间的数量关系。 3.操作步骤 eq \x(\a\al(取小桶,并编号))―→eq \x(\a\al(分装,彩球))―→eq \x(\a\al(混合,彩球))―→eq \x(\a\al(随机,取球))―→eq \x(\a\al(重复,实验)) 4、结果和结论：（1）彩球的组合共有 几种，分别为 ，每个组合代表　　　，它们之间的数量比接近　　　　　　　。 （2）设计表格，记录实验结果： DD Dd dd 次数 比例 比例 问题一 （讨论） 1. 将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，比较的结果说明了什么？ 为什么全班的实验结果与预期的结果更接近？ 2.如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？ 二、对分离现象解释的验证 1、方法: ,即让 与 杂交。 2、遗传图解（演绎推理过程） 3、孟德尔实施测交实验（实验验证） 4、孟德尔实验结果及结论：测交后代高矮株的比例接近 ，符合预期的设想，验证了他的假说是正确的。从而证实 产生 两种配子，这两种配子的比例是 。 问题二 （讨论） 1、通过测交实验的结果可证实以下哪些内容？为什么？ ①F1产生了两种比例相等的配子；②F1是杂合子；③F1是纯合子；④F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。 2、如何根据测交后代的性状表现确定待测亲本的遗传因子组成？ 3、测交实验的作用 （1）测定Ｆ１产生配子的　　　　　和　　　　。 （2）测定Ｆ１的　　　　　　　　。 （3）预测F1在形成配子时，遗传因子的行为。(验证孟德尔假说及分离定律) 三、分离定律 在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子是　 　存在的，不相　 　；在形成配子时，成对的遗传因子发生　 　，分别进入不同的 中，独立地随 遗传给后代。 问题三 （讨论） 分离定律的适用范围：进行 生殖的 生物 相对性状的 遗传。 四、假说—演绎法 1、在 基础上提出问题以后，通过 提出解释问题的假说，根据假说进行 ，再通过 演绎推理的结论。 2、步骤：①观察现象②提出假说③演绎推理④实验验证⑤得出结论 【真题试做】 若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ） A、所选实验材料是否为纯合子 B、所选相对性状的显隐性是否易于区分 C、所选相对性状是否受一对等位基因控制 D、是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 【课堂检测】 1．在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其原因是(　　) A．保证雌雄配子中两种配子的数目相等 B．避免小球的丢失 C．小球可能再次使用 D．避免人为误差 2．测交后代的种类和比例是由下列哪一项来决定的(　　) A．亲本的遗传因子组成 B．F1配子的种类和比例 C．隐性个体的配子 D．显性基因 3．某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是(　　) A．让该黑色公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变 B．让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配 C．让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配 D．从该黑色公猪