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第五节 网上交流信息 ──免费电子邮箱的申请与使用 一、教材内容分析 “申请免费电子邮箱”是广东高等教育出版社出版的初中《信息技术》上册第三章第五节的第一课时内容。本节课是在学生已掌握了前面因特网的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的查找和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务。目的是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，在一定程度上可以培养学生的实践操作能力和创新能力，同时为学习“收发电子邮件”作铺垫。 另外，教材中详细的讲述了在21cn网站上申请电子邮箱的过程，可是教室中使用的是局域网，（一个IP出口），学生在同一时间段上同一网站，部分学生可能会申请不成功，因此在学生操作过程中，我给学生提供了多个网站，分小组进行申请。 二、学情分析 本部分知识的教学对象是初一年级学生。他们在学习前面因特网的有关知识时，就已经充满了好奇心和神秘感，而且具有了一定的实践操作能力，因此我将充分运用“任务驱动法”来激发他们的学习热情。同时根据课前调查， 80%的学生都有自己的QQ邮箱（但从未用过），10%的学生也拥有了自己的其他电子邮箱。考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。 三、教学目标分析 1、知识与技能 （1）了解电子邮件的初步知识。 （2）学会利用网上免费资源获取免费电子邮箱的方法。 （3）掌握申请免费电子邮箱的操作方法以及邮箱地址的正确书写格式。 （4）学会用收发电子邮件来传递信息 2、过程与方法 （1）激发学生使用网络与他人交流的兴趣，培养学生利用网络为学习和生活服务的意识，增强自主探究、团体协作能力。 （2）2.在学习网上申请免费邮箱和收发电子邮件的教学中，学生通过自主探究性学习和小组互助学习，逐步掌握操作方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。 （2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。 （3）进一步使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 四、教学重点 1、申请免费电子邮箱的操作步骤。 （设计意图：虽然学生在学习本课知识时，思维活跃，兴趣浓厚，但对于操作步骤容易麻痹大意，忽略细节，因此，我将通过“任务驱动法”，让学生在我的引导下逐层深入，最终到达成功彼岸。） 2、电子邮件的接收与发送步骤。 五、教学难点 1、注册资料的填写。 （设计意图：根据以往的经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误，导致申请失败，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写，特别是用户名和密码的选择。在教学过程中，我将运用“演示法”来解决这一难点问题。） 2、使用电子邮箱发送邮件。 六、教学策略 在新课程理念中更多地强调了学生的主体性，强调在课程中体现“以学生为本”的思想，强调了学生在完成教学目标和任务时付出自己的努力，从实践操作中获取亲身的体验，从而在体验的过程中完成学习，获得成就感。 在此过程中，我采用的教学方法如下： 1、任务驱动法 在教学过程中，结合本课教学内容，我将通过几个子任务，让学生逐步获得成就感，从而更大地激发他们的求知欲，形成“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的任务驱动法。 2、演示法 考虑到学生的自主探索能不是很强，且形象思维占主导地位，让他们独立完成一项任务还是有一定的困难的。针对邮箱申请步骤的细节部分，我采用演示法和观看视频资料（免费电子邮箱的申请），使学生直观地获取知识，更快更好的掌握操作要领。 在此过程中应具备的学法有： a.自主学习法 b.协作学习法 培养学生的自主探究能力，对于出现的问题，小组同学互相讨论，组间同学互相交流，以求得问题的解决和认识的深入。锻炼他们分析、归纳和表达的能力，增强合作竞争意识。 七、教学准备 1.计算机网络教室 2.校内专题学习网站（免费电子邮箱的申请过程） 3.多媒体课件 4.视频资料（免费电子邮箱的申请过程） 八、教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 激情引入 教师以生活中的问题导入：我知道我们班有的学生家长已经出国，大家平时是怎样与家长取得联系的啊？ 每次你的国外的朋友或亲人过生日时又是怎样向对方送去祝福的呢？ 教师：不错，同学们提出的方案很好，电子邮箱传递速度快，费用低，使用范围广，我们就来用邮箱给你的亲朋好友发邮件。 可是很多学生还没有电子邮箱呢，现在我们每人申请一个电子邮箱吧。 针对这一情况， 学生提出解决办法，共同分析方法 学生回答各种回复的办法：打电话、写信、发邮件、发传真等，并比较这几种方法的优劣。 培养学生在多种方案中根据具体情况找到最佳方案的方法 总任务旨在驱动学生申请邮箱的内在需求，用身边的问题能更好地激发学生交流的欲望。用电子邮件交流的方式