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理解长大的孩子 赵艺琳 作为低段学生的班主任，在工作中相对更能体会到跟小孩子相处的快乐和困难。小孩子善良、天真、对老师爱得真诚，同时他们又有许多不能自已、不知所措、无法胜任。跟我们班的孩子从一年级来到二年级，他们也让我深深感受到他们都是在长大的孩子，理解才能帮助他们更好地成长。 首先，我重新审视了规范和行为之间的关系。带了一年的学生，对老师和班级的各项要求和规范已经非常清楚，但仍然会出现各种与规范不相符的问题，并且犯了错误之后他们都能从各种规范要求的角度来反思、承认自己的错误，看起来态度很好，但是下次依然会再犯相同错误。同样的错误，出现一次两次是犯错，再多就不是在犯错而是一种选择。因此，要消除错误的行为选择，必须要知道选择的原因。经过观察、谈话与家长交流，我发现原因正是他们是长大的孩子。因为长大了，自我意识增强，心理上倾向并需要去做一些自己做主或特别的事，并暂时不管规范是如何，甚至是有意做与规范相反的事。这种情况在三年级学生的行为上最明显，所以我们常说三年级学生最不好带。但这种心理是在二年级开始萌芽，行为也开始出现征兆，只不过到三年级在人数和行为上全面展示出来。虽说在班主任管理工作上我希望学生是对规范完全接受并严格照做的，但正要长大的孩子正在尝试别的选择，并且只知道想要自己选择而忽略了选择的对错。况且永远只知道照做而没有自己想法对成长也是不利的。清楚了这个原因，是按捺心中失望与愤