OBE理念与人才培养方案制定上课讲义.pptVIP

传统以课程为中心的教学设计 专业课 专业基础课 学科基础课 通识基础课 （三）OBE理念的核心 （三）OBE理念的核心 培养目标、毕业要求、教学环节都要进行评价 每一个教学参与者都要进行评价 建立评价的机制和周期 评价结果必须用于改进 （三）OBE理念的核心 二、基于OBE理念的培养方案修订思路 （一）贯彻“反向设计” （二）明确“三对关系” （三）抓住“五个关键步骤” 人才培养方案修订是实施认证和OBE教学的前提和基础。 （一）贯彻反向设计方法 以最终目标（最终学习成果）为起点，反向进行课程设计，开展教学活动。课程与教学设计从最终学习成果反向设计，以确定所有迈向最终学习成果的教学的适切性。教学的出发点不是教师想要教什么，而是要达成最终学习成果需要什么。 反向设计要掌握两个原则：一是要从学生期望达成的最终学习成果来反推，不断增加课程难度来引导学生达成最终学习成果；二是应聚焦于重要、基础、核心和高峰的成果，排除不太必要的课程或以更重要的课程取代，才能有效协助学生成功学习。 培养 方案 计划/宴席 课程/大厨 培养 目标 学科知识体系的逻辑关系 职业甚至岗位需要 （一）贯彻反向设计方法 培养 标准 课程 体系 毕业 要求 教学 大纲 教学 设计 培养目标与毕业要求 毕业要求与教学环节（课程） 毕业要求与课程教学内容 三个对应关系 （二）明确“三对关系” 培养目标 培养目标是对毕业生在