幸福课堂教学模式校本研修方案.docVIP

“幸福课堂”教学模式校本研修方案 一、项目背景 新课程改革已推行十余年，但实际的课堂除在理念、方法上发生了些许变化，并未发生实质性变化。为逐步推进课堂教学改革，我校以“幸福教育”为整体背景，以“幸福课堂”教学模式的构建为核心，推进实施幸福课堂教学，最重形成具有“幸福教育”特色的课堂教学模式和执行团队。 二、研修主题 幸福课堂教学模式的认识与执行 三、研修目标 1、了解“幸福课堂”的内涵、备课、模式、策略、评价五个方面的相关内容。能做到共性理解与个性化解读。 2、正确理解并能独立解决“幸福课堂”特有的八个备课问题。 3、能结合“幸福课堂”教学模式和个人授课风格授课。并能依据评价内容进行课堂教学反思。 四、研修对象 语文、数学教师共计41人 五、研修原则 1、主体性原则，确立教师在培训中的主体地位。 2、实效性原则，把我培训内容和过程的实效性，做到培训有效果。 3、区别性原则，重视教师的个性特征，做到共性要求与个性特色相结合。 4、发展性原则，着眼教师发展，而不是只顾眼前小利益。 5、互动性原则，引入参与式、任务驱动式等培训方式，帮助教师在互动中提升认识，掌握方法，提升能力。 六、研修课程 第一模块 通过观看视频教学资源了解“幸福课堂”的内涵、备课、模式、策略、评价。培训者结合课例解读这五方面内容。 第二模块 运用“幸福课堂”教学模式自主完成一堂课的备课，并在培训中交流。 第三模块 运用“幸福课堂”教学模式完成一节课的授课，并进行教学反思。 七、研修模式与方式 第一模块：案例教学——第二模块：参与式教学——第三模块：实践教学 八、研修师资 教学副校长、教研主任、信息中心主任 九、教学计划 时间 专题名称 教学方式 教师姓名 地点 2015.3.13 教学模式解读 案例教学 钟海涛 多功能教室 2015.4.17-4.24 备课操作交流 参与式教学 钟海涛、姜丽波 多功能教室 2015.5.11-6.19 课堂教学实践 实践教学 钟海涛、姜丽波 班级、会议室 十、过程考评与成果考核 考核总成绩按100分计算。其中，出勤按30分计，每模块10分；备课按30分计；课堂实践按40分计。模块二参与活跃情况记最高5分加分。 十一、项目组组织分工与职责 负责人：钟海涛（教学副校长） 主持人：姜丽波（教研主任） 技术支持：王海虹（信息中心主任） 模块一主讲：钟海涛 模块二主持：姜丽波 模块二评论：钟海涛 模块三组织：姜丽波 听课组成员：钟海涛、姜丽波、吴丹、王海虹 十二、管理活动计划 时间 活动事项 活动方式 负责人 参与人员 地点 2013.10.17 研修筹备 会议 钟海涛 钟海涛、姜丽波、吴丹、王海虹 会议室 2013.10.31 收集教学设计 会议 钟海涛 钟海涛、姜丽波、吴丹、王海虹 会议室 2013.11.4 听课安排 会议 钟海涛 钟海涛、姜丽波、吴丹、王海虹 会议室 2013.11.22 研修总结 会议 钟海涛 钟海涛、姜丽波、吴丹、王海虹 会议室 十三、内部质量检测计划 时间 内容 方式 人员 地点 2013.11.1 教学设计评价 教学设计考核 全体参培人员 多功能教室 2013.11.29 课堂评价 课堂教学考核 全体参培人员 会议室