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第四单元 两位数乘两位数单元总体教学目标：? 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。　　3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 4、使学生掌握运用乘法计算或除法计算来解决问题的思路和方法。 5、培养学生了解信息和分析信息的能力，提高解决问题的能力。教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。教学难点：两位数乘两位数的算理。运用所学知识解决问题。 单元学情分析及教学建议： 学生在三年级上册已经学习了多位数乘一位数的知识，已经能比较熟练地口算整十、整百乘一位数、两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元的知识是知识是小学高年级的重点，更是本册的重点，同时也是学生以后数学学习的基础。教师应从学生的生活经验出发，引导学生子解决问题的情境中理解算理，掌握计算方法。具体的教学建议如下： 1、创设情景，让学生在具体生动的生活情境中学习数学，把学习计算与解决问题的过程结合起来。 2、加强估算意识的培养，鼓励算法多样化，引导学生在比较交流中自主选择算法，实现优化。 3、为学生提供积极思考和合作交流的空间，重视对学生读书的指导，培养与文本对话的能力。 4、让学生主动探索计算方法。 5、运用了解的信息来解决问题，既培养了学生了解信息的能力，也提高了学生解决问题的能力。课时安排：11课时??????? 两位数乘一位数的口算 备课年级：三年级 主备人：唐广翠 第 1 课时教学目标： 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法。教具准备：口算卡片等。教学过程：一、创境质疑 口算下面各题： 40×4???? 60×5?????? 30×3?????? 300×7??? 200×8 12×4????? 24×2??????? 13×3????? 32×3???? 11×5 自己选两题，说说口算方法。二、探索交流 1、独立尝试 （1）仔细观察例1图。 （2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题： 每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐， 3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 15×3??????? 3×15（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小组 汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。 方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。4、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、运用拓展1、基本训练（1）出示：42×10???????? 23×30?????? 14×200?? 请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。2、拓展练习 13×5? 12×6? 25×2? 150×4? 46×2? 14×3? 22×4? 410×5? 27×3（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生 总结，发现规律。 小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈? 谁来说一说这节课的收获??。??????五、板书设计：????????????????????????? 两位数乘一位数的口算 15×3＝４５（盒） 想：10×3＝30 15 5×3＝15 × 3 30＋15＝45 45 答：3筐草莓有45盒。 ? 一位数、两位数乘整十数的口算 备课年级：三年级 主备人：唐广翠 第 2 课时 教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算。教学目标：　　1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其