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六 年级语文高效课堂学生学习活动单 课题 当代神农氏（1） 班级 六年级 组名 姓名 知识链接 袁隆平，农学家、杂交水稻育种专家。江西德安人。1930年9月7日生。1953年西南农学院农学系毕业。历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中心主任，1995年当选为中国工程院院士。 袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1970年，与其助手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野生稻，成为突破“三系”配套的关键。 1972年育成中国第一个大面积应用的水稻雄性不育系“二九南一号A”和相应的保持系“二九南一号B”，次年育成了第一个大面积推广的强优组合“南优.二号”，并研究出整套制种技术。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种 1.这篇课文我读了（ ）遍。 2. 我的问题是： 学习目标 1.认识并掌握“岌岌可危、忧心忡忡 劫后余生 心急如焚 阴雨霏霏、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中对袁隆平的描写。 学法 提示 1．查找“神农氏”相关资料，搜集有关袁隆平的事迹。2．将预习中不能解决的问题标出来，并写在“我的疑问”处。 学习流程 学习内容 摘记或纠错 初读感知 7′ 1.解题：让学生说说对神农氏的了解。 2.袁隆平简介，看课本中袁隆平在稻田工作、向农民介绍经验的图片，以及袁隆平获得各种荣誉的图片。引导学生谈看后的感受。 同伴评价：A ( ) B ( ) C ( ) 整体把握 15′ 1.课文分了几个部分，你能给每个部分拟一个小标题吗？ 2.国际友人是怎样评价袁隆平的？请在文中画出相关的句子并读一读。 小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 积累 巩固 8′ 1.出示生字，让学生注音。耒 耜 岌 钵 馥 笃 2. 把下面词语补充完整。（ ）（ ）可危 忧心（ ）（ ） 心急如（ ） （ ）人心（ ） 痛苦流（ ） 万（ ）俱（ ） 痛苦不（ ）（ ）（ ）反侧 小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 初学自测 10′ 1.袁隆平是 ，被誉为 。他培育杂交水稻的成功是世界的一大奇迹，是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的 　　。因此，这不仅是袁隆平的光荣，也是中华民族的骄傲。 2．本文从（ ） （ ） （ ）（ ） 四个方面表现了“杂交水稻之父”——袁隆平（ ）（ ）（ ）的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。 小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 六 年级语文高效课堂学生学习活动单 课题 当代神农氏（2） 班级 六年级 组名 姓名 学习目标 1.有感情的朗读课文，理解文中的重点语句。 2.理解课文内容，感受袁隆平为了科学研究，矢志不渝，知难而上、敢于拼搏的精神。 学习流程 学习内容 摘记或纠错 回顾 导入 4′ 为什么说袁隆平是“当代神农氏”？ 同伴评价：A ( ) B ( ) C ( ) 当堂检测 11′ 照样子，写句子。 （1）然而，水稻杂交是一项前无古人的世界性大课题难度非常大。然而，????????????????????? ???????????????????????? 。（2）从那以后，不论是晨曦初露，还是日落黄昏；不论是骄阳似火，还是阴雨霏霏，袁隆平都时刻守护在试验田边，精心培育。不论?????? ??????? ，还是??????? ????????? ；不论??????? ?????? ，还是??????????????? ?? ??? 。（3）他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。 ???????????????? ????? ，连??????????????? ??? 都?????? ???? ，