优秀读书教师材料.docVIP

最 是 书 香 能 致 远 诸葛亮54岁时在写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》提到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这出自西汉刘安《淮南子·主术训》中的联句虽非诸葛亮的原创，却反映出诸葛亮对人生的哲理思考，语浅而意蕴深刻，充满哲理。 心灵，何以宁静？读书。读书不仅可以让我们增长见识，更能够让我们浮躁的心灵得以宁静，让我们迷茫的日子得以充实，让我们肤浅的灵魂趋向高贵! 开始读书，是因为学习；接下来读书，是因为闲暇；后来读书，是因为工作；现在读书，是因为生活。有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。可以说：坚持读好书，就是在突破平庸，走向卓越!读书，也许无法延长生命的长度，但却可以增加生命的厚度，引领我们更饱满的成长!由被要求读书到随心情读书，到现在读书已经成为我生活中的一部分，我越发感受到书籍巨大的能量和作者无尽的智慧! 读书，我也有过停顿，但当我在全市师生读书工程活动中拿起自己的记录本的时，我对阅读的向往又被重重地唤醒。于是，我又拿起笔，开始阅读教师教育时学习的《新课标案例式解读》、《班主任工作案例解读》，开始阅读魏书生老师的《班主任工作漫谈》、钱理群老师的《我的教师梦》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、王东华的《发现母亲》、窦桂梅老师的《玫瑰与教育》、雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，有时也读读《意林》、《读者》、《哲思》，或者《唐诗宋词》、《三字经》、《弟子规》等等，边读边思，边思边写…… 这些读书经历，不仅让我拥有了更加丰富的学科知识，在课堂教学中更能够驾轻就熟、游刃有余，更重要的是它让我对所从事的教育事业有了更深层的认识和反思，让我在教学工作中多了一些思考和方法，让我明白了一名教师倾其所有精力、美德与创造力，能为学生做的应该是什么，让我知道了学生也不想惹麻烦，也想要奖赏，也想取悦某人，也想遵守规则，也能体贴别人，他们也有自己的行为准则。于是，我的课堂更加充实了，我的班级工作更加生动了，我与学生们贴得更近了。 常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。在自己的读书生活中，我先后在《德育报》上公开发表了论文《开学之初“四注意”》、《系好学生假期实践活动的“安全带”》，在《内蒙古教育》上公开发表了教育故事《架起心灵的彩虹桥》、教学论文《思辨，顺应教育的本真》。读书，让我体会到与专家学者间无隙的思想碰撞，与志同道合的伙伴间热诚的探讨和走在教育人生道路上的成功与喜悦！ 作为一名语文教师，我坚持以身作则，率先垂范，用自己的实际行动影响和带动学生积极而热情地投入到读书活动之中。读书活动也为增加师生、生生、学生与家长情感沟通的机会搭建了平台，提高了学生的人际与情感交流能力。我积极指导学生开展读书活动，除了课标所规定的阅读量外，还在课堂教学中随课创设阅读空间，激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，指导学生运用好学校印制的《我读书，我快乐》阅读手册，做好读书笔记，组织读书汇报交流活动。我所带班级的学生坚持每天书写日记和读书笔记。学生的日记质量高，内容丰富，写出了生活和自己的真情实感，并将自己的阅读收获、感悟与生活日记有机融合，有效提高了学生的习作水平，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，蓄足了进步的后劲。连续六年间，我所教的学生在市级征文比赛中均有获奖。为了增加学生的图书资源，扩大学生的阅读量，我除了组织学生到学校阅览室读书外，还在班级建立了“图书驿站”，发动学生把自己喜欢的书带进班级，向大家推介，这不仅促进了学生积极主动地阅读，还锻炼了学生的口语表达能力，丰富了学生的阅读内容，扩大了学生的阅读视野。此外，我还积极主动地配合学校开展的各项读书活动，为学生展示阅读成果创造机会，不断增强学生的读书成就感和读书自信心。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。我真诚地希望，我的学生都能够把读书看作是自己生活中不可或缺的一部分，每个人都拥有一生读书、读好书的习惯。 苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想”。“与书为友”，穿越时空，聆听教诲，丰富学识，活跃思想，涵养心灵，在静心读书中体悟诗意、深刻、高尚与智慧，让书香带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活海洋。最是书香能致远，之于教师的专业成长，之于我们的教育生涯，之于我们的幸福生活，之于我们的美好生命……