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专题教学设计 一．对本专题内容的认识 二．课堂教学设计 （一）专题整体设计 （二）课时设计 专题五：走向世界的资本主义市场专题五： 成长的烦恼 ——走向世界的资本主义市场必要的解释课程标准内容1．概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2．列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。3．了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。一．对本专题内容的认识 1．专题内容整体认识 2．对资本主义市场的分析 3．本专题的重点难点 4．几个概念 （一）专题整体设计 成长的烦恼 ――走向世界的资本主义市场 一、胚胎中的蕴育 （资本主义萌芽） 二、惊奇中的诞生 （新航路开辟，具备雏形） 三、狂野的少年 （殖民扩张） 四、疯长的青年 （两次工业革命由基本形成到最终形成） 五、走向成熟的壮年 （世界经济一体化） （二）课时设计第一课：在惊喜中的诞生 （开辟文明交往的航线）第二课狂野的少年 （血与火的征服与掠夺）第三课 疯长的青年 （“蒸汽”的力量、电气时代的来临）第四课 走向成熟的壮年 （经济一体化） 【专题总结】成长的烦恼成长阶段开始营养来源习得技能手段活动空间市场形态探究1：胚胎中蕴育（资本主义萌芽） 14世纪生产力进步资本原始积累商业资本手工工场公司欧洲 欧洲蕴育探究2：惊喜中诞生（新航路开辟） 15世纪中后期雏形资本原始积累商品经济发展商业资本远洋探险殖民扩张掠夺武力掠夺欧、亚、非、美雏形阶段探究3：不良的少年（殖民扩张） 15世纪资本原始积累商品经济发展商业资本殖民掠夺和屠戮殖民扩张、战争不平等贸易、黑奴贸易 武力商品欧、亚、非、美拓展阶段探究4：疯长的青年（两次工业革命） 18世纪中期基本到最终两次工业革命工业资本垄断资本军事侵略、商品贸易、资本输出、垄断组织商品－资本控制欧、亚、非、美、大洋州（全球）基本形成最终形成探究5：企盼成熟的壮年（世界经济一体化） 19世纪末期科技进步 垄断资本军事侵略、垄断组织、瓜分世界 贸易规则全球整体化趋势世界市场的形成生产力进步控制市场常规手段欧洲生产力进步武力控制欺诈贸易原始动力到机械动力有形到无形商品输出市场准则始于欧洲的工业革命资本输出市场准则第二次工业革命问题探究1.生产力的进步与世界市场形成之间关系如何？2.谈谈世界市场形成对人类生活和生产方式产生什么影响？3.通过本专题学习，你对资本主义世界市场有了怎样的认识？还有什么问题？第一课：在惊喜中的诞生－－开辟文明交往的航线【学习要求】 学习 要求 概述新航路开辟的背景、迪亚士和哥伦布开辟的航线及其影响；认识地理大发现对世界市场形成的意义。 体会探险家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。说明 “开辟航线”与“文明交往”是理解本课的两个关键词，前者主要是对事实的了解，后者则蕴含着对这一史实的基本评价，学习时要注意体会。 “分散的文明”、“资本主义经济的萌生”两目为课外阅读内容。导入方案一：播放《大国崛起》片断。提问：看了这段录像，你有什么收获，又产生了什么问题？导入方案二：文献导入，生命化设计 保罗．斯威齐在《再谈（或少谈）全球化》中说，“人们要明白，资本主义从最核心的本质上讲，是一种对内对外都不断扩张的体系。一旦生根，就必然要成长和扩大。” 如果我们把市场比作一个人，那么今天的市场就是一个成熟的壮年。那么这个成熟的壮年是如何诞生的？又是怎样成长的？让我们进入时间的隧道来探究“成长的烦恼”――走向世界的资本主义市场。一个人的生长发育需要哪些条件？导入方案三：用学生生活经验 导语：今天我们生活在市场经济的社会中，几乎每个人都离不开市场。那么①你日常生活中的市场是什么样？市场中有什么？②你认为构成市场的因素主要有哪些？③资本主义萌芽产生前是否有商品和市场？ ④当时的市场规模怎样？为什么不是世界性的？导入方案四：利用教材上印第安人培植的农作物或我们生活中食用的马铃薯、玉米最的培育与传播入新课。 【探究活动】 关于探究新航路开辟原因阅读材料归纳新航路开辟的原因 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。 材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个