侵略者在中国的罪行说课稿.docVIP

《侵略者在中国的罪行》说课稿 教材和学生分析 本课选自未来出版社六年级品德上册的第四单元第二课，本课教学内容由“国中之国”“圆明园的厄运”“南京大屠杀”“勿忘国耻”四部分组成。 本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育，旨在通过对中国社会变迁历程的学习，对我们伟大祖国近现代史有初步了解，从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识，从而由衷地产生爱国的情感，产生民族自豪感，因此，本课是学生了解西方列强在中国贪婪、残暴和清政府软弱无能的统治的重要依据。 学生在上课之前已经通过网络、书籍等途径收集有关的历史资料，为课堂的学习奠定基础。 二、教学目标、重难点说明 1、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。从而使学生知道旧中国遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。 2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。 3、通过学习，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。 教学重、难点是：使学生了解旧中国的现状，激发学生的爱国主义情怀，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后就要挨打的道理。 三、教法、学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了多媒体教学法、图文结合教学法和合作交流等教学方式，努力构建开放而有活力的新型课堂。而学生大多数结论的得出是通过观看多媒体资料，以及结合图文资料，在这个基础上进行讨论并分析侵略者在中国横行无道的原因、这样减轻了学生只听老师讲一些枯燥无谓的史实和进行空洞分析带来的乏味感，给学生的学习带来了事半功倍的效果。 四、教学过程设计 活动一：见证历史——“国中之国” 导入：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。这样导入不仅使学生联系前面所学过的内容，又使课文上下文的内容得以衔接，又为下面侵略者的侵华罪行埋下伏笔。 接下来向学生解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？学生通过自己在课前查到的资料，了解租界在我国创设、发展及危害情况，并以小组为单位讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱？结合上节课的内容让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。 通过讨论交流，为下面激发学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨，激发民族自尊心和振兴中华的责任感埋下伏笔。 活动二：“万园之园”-----圆明园 这一环节我利用多媒体资料边让学生观看被焚以前的圆明园边听我讲解圆明园的内部结构及圆明园内富丽堂皇的摆设，让这精湛的艺术宝库在学生的脑海中占据先入为主的位置。接着放一段《火烧圆明园》的视频，让学生通过视觉目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶；通过听觉，即雨果的一段对英法这次罪行的遣责来加深学生对侵略者的痛恨和对清政府软弱无能统治的不满。 看完之后，让学生讨论“看完《火烧圆明园》的感想？”学生在看、听的基础上再进行动脑，这培养了学生分析历史现象的能力。又能让学生明白国家的先进与落后与他们的命运息息相关，激发学生的爱国热情和为民族振兴而努力奋斗的决心。再设问“如果你是当时清政府的统治者，面对西方侵略者的大敌压境，你会采取什么方式来保卫国家的财产？”在思考和回答这个问题的基础上，学生提高了解决问题的能力也有利于培养他们不屈不挠的斗争精神。 活动三：从图片见证“南京大屠杀” 这一环节主要让学生展示并讲解他们收集的有关南京大屠杀的图片资料，从而了解南京大屠杀，并在小组内展开讨论和交流自己所了解的日本侵略事件，自己的看法，以及自己的感受。学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，也要说一说，自己在以后的学习生活中打算怎么做？这样不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。通过学生看、说，让学生了解日本侵略中国的那段历史，从中认识侵略者的残酷本性。并在现实中感受历史带给我们的遗憾和悲哀，历史对我们现在生活的影响。 活动四：课外拓展 本环节设计了学生比较感兴趣的活动，利用班会进行主题为“勿忘国耻，振兴中华”的演讲或写给日本首相的一封模拟信，在信中写自我介绍，说明为什么要写信，陈述自己知道的日本侵略者犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。 这样的设计，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,使学生学到的知识得到了升华。 五、板书设计 侵略者在中国的罪行 国