世界各国教育比较培训资料.pptVIP

三、各国学前教育内容 美国 身体、认知、情感、社会性、审美 俄罗斯 身体、认知、情感、社会性、艺术、劳动 英国 生理的、认知的、操作的、音乐的、自然的、社会的、游戏的 法国 体育、科技入门、语言交流、手工、美术、唱歌 德国 语言、音乐、美术、劳作、游戏 日本 健康、人际关系、环境、言语、表现 印度 巴尔瓦迪斯、日托中心：以讲民间故事和教唱歌曲为主。 实验幼儿学校：言语、认知发展、身体发展 中国 健康、语言、社会、科学、艺术 各国在学前教育内容方面的区别： ⑴制定学前教育大纲的方式不同 国家通过立法程序颁布统一的教育大纲，确定教育内容 国家不颁布统一的教育大纲和标准，主要由各地方或学前教育机构自己决定教育内容 ⑵学前教育课程设计的指导思想不同 “学习教育”思想 “自由教育”思想 第四章 义务教育制度 现代义务教育制度是指国家权力机关通过法律形式，规定所有适龄儿童和青少年必须接受一定年限的学校教育，并要求国家、社会和家长必须予以保证的教育制度。 一、义务教育的发展 目前，在二百多个国家和地区中，已经有170多个国家和地区建立起了义务教育制度。 据联合国教科文组织1989年的统计： 在40个发达国家中，义务教育的平均年限为9.5年； 在159个发展中国家中，有29个国家和地区没有义务教育或规定不明确，在其余的130个国