2020年教师录用考试必掌握的教育学和心理学知识.docVIP

PAGE PAGE 7 2020年教师录用考试必掌握的教育学和心理学知识 《教育学》 第一章 教育学概述 ★教育是有目的的培养人的活动。广义的是指增进人们的知识和技能,影响人们的思想和品德的活动。狭义的是指学校教育。 ★学校教育是指根据一定社会（阶级）的要求，有目的，有计划，有组织地把他们培养成为一定社会（阶级）所需要的人的活动。 ★教育学的研究对象是教育现象和教育规律。 ★教育学的发生和发展。三个阶段：萌芽阶段、形成阶段、发展阶段。 1萌芽阶段：孔子，墨子，朱熹，《学记》 2形成阶段：1632捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。1693美国洛克《教育漫画》。1762法国卢梭《爱弥尔》 德国赫尔巴特《普通教育学》、《教育讲授纲要》 3发展阶段教育学流派： 1)实验教育学：20世纪初，德国，代表人：拉伊，梅伊曼 2) 实用主义教育：19世纪末，美国，代表人：杜威，第一次提出传统教育和现代教育的概念。克伯屈，胡克。 3）马克思主义教育学：苏霍姆林斯基，赞科夫。 1930，杨贤江，《新教育大纲》，我国第一部以马克思主义的观点论述教育的著作。 终生教育学 合作教育学: 20世纪80年代, 苏联, 理论基础: 民主人道,尊重个性 ★教育学的研究方法：观察法、历史法、调查法、统计法、个案研究法。 第二章 教育的产生与发展 ★教育是培养人的一种社会现象，归根到底产生于生产活动。 ★学校教育产生需要具备的条件： 1社会生产者有一定程度的发展，为社会提供相当数量的剩余产品，一部分人才可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。 2体力劳动和脑力劳动有明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。 3人们在社会生产和生活中积累了一定数量的间接经验，即科学文化知识。 4记载和传递生产和生活经验的工具——文字的产生和发展。 ★教育的发展： 1、教育的原始形态 特点：（1）教育还没有从社会生产和生活中分化出来，表现出与生产和生活原始的统一和结合。（2）教育的平等性和普及性。（3）教育手段和方式极为简单。（4）教育内容原始简单。 2、古代教育 特点：（1）教育与生产劳动相脱离（2）具有鲜明的阶级性（3）教学内容主要是以古代社会意识和文化为中心（4）教学组织形式采用个别教学。 3、近代教育 特点：（1）教育与生产劳动密切联系（2）教育的普及性（3）自然科学的内容大量增加（4）学校教育形式多样化（5）在教学形式上采用班级授课制。 4、现代教育 特点：（1）教育对社会经济发展的作用越来越显著（2）发展学生智力，使学生学会学习（3）教育教学手段的现代化（4）传统的学校教育概念有了新的发展。 第三章 教育的功能 ★教育有两大功能：社会发展的功能和个体发展的功能。 第四章 教育目的 ★教育目的：广义的教育目的是指人们对教育者的期望，即人们希望受教育者在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生什么样的后果。 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 ★教育目的的功能（作用） 1导向作用2激励作用3评价作用 ★我国教育目的理论基础 马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 ★全面推行素质教育： 1素质教育是面向全体学生的教育。 2素质教育是全面发展的教育。 3素质教育是促进学生个性发展的教育。 4素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 第五章 学校教育制度 ★学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 ★学校教育制度的基本结构： 1程度结构：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2类型结构：普通教育、专门教育、特殊教育 ★现代学校教育制度的类型： 双轨学制 单轨学制，分支型学制。 ★我国现行教育制度构成 学校教育制度 职业教育与成人教育制度 国家教育考试制度 学业证书制度和学位制度 教育督导制度和评估制度 国家实行九年义务教育制度 第六章 教育主体 ★教师是履行教育教学职责的专业人员。广义上，教师与教育者是同一用语，即凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教师或教育者。狭义，教师专指在学校中以向受教育者传授知识，培养技能，发展智力和思想、品德为主要职责的专门人员。 ★教师职业在社会中的地位： 1社会作用，即指教师职业对社会及其社会成员的发展所做出的实际贡献或所产生的实质性影响，它是教师地位的基础。首先，教师是人类文明与文化的传递者和继承者，在人类社会的延续与发展中起着承上启下的作用。其次，教师是年轻一代的成长与发展的引导者、发掘者和激励者。高校教师除以上两方面的作用外，还是社会财富和精神财富的创造者。 2专业地位，即教师职业的从业条件或专业水平，它是决定教师职业的社会地位高