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“互联网+”背景下的教学模式研究 [摘要 ]2015 年的“互联网 +”计划让“互联网 +”成为热 点词汇，教育行业与“互联网 +”的深度融合正是教育工作 者探讨的重要议题。文章根据发现问题 -分析问题 -解决问题 的思路开展研究。首先介绍“互联网 +”的基本内涵；其次 比较“互联网 +”背景下对传统教学的冲击；最后构想“互 联网 +”教学的具体手段。本文的研究为未来的教育模式探 索一条发展道路。 [关键词 ] “互联网+”；教学；学习；模式 中图分类号： S211 文献标识码： A 文章编号： 1009-914X （2018 ）28-0016-02 2015 年是中国 “互联网+”元年，标志着中国 “互联网+ ” 成为各行各业追捧的热词。李克强总理在 2015 年政府工作 报告中，首次提出“互联网 +”行动计划；同年 12 月习近平 主席在第二届世界互联网大会提出：十三五时期，中国将大 力实施网络强国战略。这些都说明“互联网 +”行动已经作 为一项重要的国家战略，将成为我国未来经济社会发展的创 新驱动力量。 社会中的很多行业都受到了“互联网 +”的影响，教育 行业也同样如此。 “互联网+”思维对传统教育理念的冲击和 挑战，教育行业如何面对和适应“互联网 +”，需要教育工作 者探索出一条科学的“互联网 +”教育模式，提高教学服务 水平和教学质量。这是摆在我们面前一个亟待解决的现实课 题。 一、认识“互联网 +” （一）“互联网+”概念 国内“互联网 +”的首次提出，可以追溯到 2012 年易观 国际董事长于扬的发言，他首次提出“互联网 +”的理念。 随后 2014 年李克强总理在首届世界互联网大会、 2015 年马 化腾提交两会议案、 2015 年政府工作报告、 2015 年第二届 互联网大会，都纷纷提出积极推进“互联网 +”的议题，以 推动提升产业发展水平，增强行业创新能力。 “互联网+”在我国来说是一个新生事物，截止目前， 官方把“互联网 +”的解释为：把互联网的创新成果与经济 社会各领域深度融合， 推动技术进入、 效率提升和组织变革， 提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基 础设施和创新要素的经济社会发展新形态。 通俗讲，就是 “互 联网 +传动各行各业” ，但不是简单机械的相加，而是利用通 信技术让网络与行业深度融合，创新发展空间。 （二）“互联网+”的特征 有了对“互联网 +”概念的介绍，对其特征的阐述，有 助于更好的理解 “互联网+”的内涵。 它主要包含六大特征： 跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态和连 接一切。 1.跨界融合。 把网络与传统行业深度结合， 这是开放的、 变革的、重塑的融合。从行业的角度来说，各行各业与互联 网的跨界合作，让创新基础更加坚实，从