六年级上册M6的集备及教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 2014学年第一学期太平镇中心小学英语科集体备课记录 时 间 　 地 点 　 主 持 　 记 录 　 参加人员 集备内容 Book 7 Module 6 教师上次备课情况检查 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计 　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 发言情况 　 一、教材分析： 本模块的话题是“节日”，是学生喜闻乐见的话题，学生较为乐于学习和表达，教师应该在完成基本的教学任务的基础上增加文化意识的渗透和对比。Festivals涉及和节日有关的动词短语、日期、习俗、食物名词等。所以在教学中，教师可根据实际情况设计各类游戏和活动有意识地、有计划地引导学生回忆、复习和巩固原有的短语和学生遗忘率较高的知识点，进而学习新的知识。通过学习Spring Festival 和 Christmas，比较中西文化的差异，扩大孩子们的视野，加强文化意识渗透，加深对本土文化认同感。 二、教学对象分析： 六年级学生有4年学习英语的经验，积累了一定的词汇量，有开口表达的欲望。但他们的自尊心较强，教师要首先为其创设一个宽松的语言环境，让他们勇于、乐于开口表达。学生之前学习了描述自己喜爱的动物、食物、名人等，对描述喜爱的节日起正迁移的作用。他们具备一定的分析能力和学习能力，在教师的引导下，能积极进行讨论和思考。因此，在教学过程中要注意发挥他们的优点和特色，创设丰富的语言环境让他们提高综合运用语言的能力，用所学的知识完成任务，解决问题。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。 三、单元教学目标： （一）语言知识目标： (1) 语音: 知道-oo, -ou在单词中的发音，并能拼读符合发音规则的单词。 流利朗读所学的 单词和对话，语音清晰，语调自然。 (2) 词汇: “四会”掌握本模块单词和短语。 知道英语中有“复合词”的现象并四会掌握教材中出现过的复合词。 (3) 语法: 知道用一般现在时简述节日习俗。 知道will可以表示习惯，如Parents will give their children lucky money at the Spring Festival. (4) 句型: 正确理解和使用下列日常用语： -- What is your favourite festival? I like the Spring Festival best. --It sounds great . --We all love it. （二）语言技能目标： (1)能就节日的时间、习俗等进行提问。 (2)能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 (3)能口笔头简单介绍大家熟悉的节日，如春节、圣诞节等。 （三）学习策略目标： （1）鼓励学生主动练习所学的内容，敢于大胆用英语思考和回答问题。 （2）培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 （3）培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括，或与老师同学进行讨论的学习策略。 （4）鼓励学生自主探究学习。 （四）情感态度目标： （1）培养学生学习英语的兴趣，勇于表达的习惯。 （2）表达自己喜欢的节日。 （五）文化意识目标： 通过本单元和Did you know的进一步学习，渗透西方节日介绍，在教学中潜移默化地对学生进行不同国家、不同文化、不同学习生活习惯的教育，引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识比较中西方文化的差异，借此提供机会扩大孩子的视野，增强孩子们的文化意识，加深对本土文化认同感。 四、课时划分 课时 课型 教学内容 教学目标 第一课时 新授课 Unit11 Let’s talk (Ⅰ) 1、学习并掌握本课的“四会”词汇：their, each other, gift, lucky, lucky money, wish, jiaozi，festival, Spring Festival, during, sound. 2、掌握并运用句型：1) What is your favourite festival?__I like … best.\--My favourite festival