1.1 悄悄变化的我 (教学设计).docVIP

作者：基尔霍夫 道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计 课题 1.1悄悄变化的我 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 1．了解青春期身体变化的主要表现。 2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。 4．培养积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。 重点 青春期的身体变化 难点 学会正确处理青春期的心理矛盾 学法 自主学习法、合作探究 教法 情境教学法、讲授法 课前 准备 1.课前做好预习，通读本课教材内容，初步了解本框知识。 2.根据课程标准，收集素材，设计问题与活动，制作课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 根据课本目录，梳理七下单元结构（板书课题） 勾画单元课题关键词 整体把握课本内容结构 讲授新课 环节一：ppt展示目标思考题 【根据教学案快速阅读课本2-7页，勾画课本内容并写上提示语；在教学案相应位置标注答案页码】 1.什么是青春期？ 2.青春期生理变化的表现主要有哪些？（重点） 3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？ 4.如何正确对待青春期的生理变化？（难点） 5.青春期矛盾心理的主要表现有哪些？（重点） 6.青春期的心理变化给我们带来哪些影响？ 7.如何调适青春期矛盾心理？（难点） 环节二： 合作探究 先给5分钟时间各小组讨论探究案内容，由第1-3组展示，4-6组点评和补充 （1）上述材料反映了什么问题？（2分） （2）你如何看待这些烦恼与矛盾？（6分） （3）你认为如何化解成长中的这些烦恼与矛盾？ 环节三：第一目 悦纳生理变化 1.知识链接：什么是青春期？ 一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。是生理发育和心理发展急剧变化的时期。是从不成熟到成熟的过渡时期。（展示图片） 2.说一说：青春期的你有哪些变化？ 3.点拨：①身体外形的变化：身体迅速长高、长壮；②内部器官的完善：运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统、神经系统、不断成熟；③性机能的成熟男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；女孩儿乳房突起，声调变高等等。 4.提问：这些变化你都乐于接受吗？ 5.展示图片：青春的活力 、青春的烦恼 6.点拨：青春期的身体变化既给我们带来了积极影响同时也有烦恼。 ①积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 ②消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 7.思考：那我们应该怎样正确认识我们青春期的变化，化烦恼为活力呢？（展示图片） 8.归纳一下：怎样正确对待青春期的生理变化？(难点) ①我们要正视身体变化，欣然接受. ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 ③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 ④青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 第二目 直面矛盾心理 1.过渡：有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。是因为在这一时期我们不仅面对着身体成长变化，而且我们的心理也在发生着变化。 2.展示材料：矛盾的丽丽 …………我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！ ............升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！ …………我今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在班会上给大家表演，我却不敢！ 3.点拨：丽丽的矛盾心理分别为：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦(注意纠错：反抗非独立；闭锁非封闭；怯懦非懦弱) 4.找一找：丽丽青春期心理变化的原因？ 步入初中后我发现自己积累了越来越多的知识，很多事会有自己的想法，因此我喜欢自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；我有时会因为一件小事高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气。 5.点拨：认知能力得到发展；自我意识不断增强；情感世界愈加丰富；身心发展不平衡 6.提问：那么，怎样正确处理青春期的矛盾心理呢？ 7.点拨：?我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体）?可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人）?也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（自己）④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（自己） 8.总结：怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？ ?参加集体活动（集体） ?求助他人（他人） ?培养兴趣爱好转移注意力（自己） ④自我调节（自己） 学生根据