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作者：基尔霍夫 天下国家·追光之旅 ——综合性学习“天下国家”练习评价单 一．课堂练习题： 活动一：拾光——爱国诗句连连看 将古今极具代表性的爱国诗人及其经典诗句，一一连线对应。 陆游 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 杜甫 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 屈原 国破山河在，城春草木深。 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 文天祥 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 活动二：聚光——大侠琅琊榜选选看 请从以下六张图片中，选出最打动你的“大侠”照片，并写下你的理由。 ①医护人员脸上及双手伤痕的模样 ②建筑工人在施工现场倒地就睡的模样 ③报名参加抗疫前线的手印书 ④半夜集合去前线的军人 ⑤钟南山院士过于疲惫在动车上休息的模样 ⑥防疫志愿者服务队 活动三：演光——设身处地说说看 展示两则情境： 1.居住在武汉的李先生，听说武汉要“封城”，便想连夜带着一家人自驾车到北京投奔亲戚。 2.春节期间，滞留在西安的武汉游客居住在防疫部门安排的指定酒店中。但住在酒店边上的王太太得知后，非常担心一家人安全，并不理解这一做法。 屏幕前的你们，可和家人合作，设身处地演绎：如果你是材料中的李先生或王太太的孩子，你会怎么劝说父母？ 活动四：护光——以行证道试试看 思考：作为少年人，此刻我们应该做些什么，来保卫我们可爱的“阿中哥哥”？ 二．课后练习题：（二选一） 1.上网了解武汉这座城市的历史、城市特色和现状，给“武汉的初中生”写一封信。 要求：内容具体不空洞，突出武汉特色，正能量，运用两种以上修辞手法，题目自拟，字数不限。 2. 上网了解抗疫前线任一职业的一个代表人物事迹，给他写一封信。 要求：内容具体不空洞，真情实感正能量，使用三种以上表达方式，题目自拟，字数不限。 一．课堂练习题答案： 活动一：拾光——爱国诗句连连看 将古今极具代表性的爱国诗人及其经典诗句，一一连线对应。 陆游 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 杜甫 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 屈原 国破山河在，城春草木深。 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 文天祥 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 活动二：聚光——大侠琅琊榜选选看 请从以下六张图片中，选出最打动你的“大侠”照片，并写下你的理由。 ①医护人员脸上及双手伤痕的模样 ②建筑工人在施工现场倒地就睡的模样 ③报名参加抗疫前线的手印书 ④半夜集合去前线的军人 ⑤钟南山院士过于疲惫在动车上休息的模样 ⑥防疫志愿者服务队 答案：爱国不分先后，为国家负重前行者，都是侠之大者！ 参考：以图二钟南山院士为例，他之所以成为人们心中的大侠，是因为17年前他敢言敢行，领军战胜SARS病毒；如今又在84岁高龄立于危险之中，毅然奔赴武汉，带领一群白衣天使日夜奋战在抗疫一线。 （需结合图片细节、具体背景和重要意义讲述理由。） 活动三：演光——设身处地说说看 展示两则情境： 1.居住在武汉的李先生，听说武汉要“封城”，便想连夜带着一家人自驾车到北京投奔亲戚。 2.春节期间，滞留在西安的武汉游客居住在防疫部门安排的指定酒店中。但住在酒店边上的王太太得知后，非常担心一家人安全，并不理解这一做法。 屏幕前的你们，可和家人合作，设身处地演绎：如果你是材料中的李先生或王太太的孩子，你会怎么劝说父母？ 答案：劝说当语气委婉，设身处地考虑当事人的顾虑，不可直接否定或指责。动之以情，晓之以理，最后明确自己态度。 参考：如果我是王太太的孩子，我会说：妈妈，我懂您的顾虑，您操持一家人真不容易！不过您不要担心，我了解过，那家酒店每天都进行特别全面的消毒，而且武汉的叔叔阿姨也很配合在隔离，我们其实没有任何危险！妈妈，武汉同胞这时多难啊，他们回不了家！我们应该帮助他们一起打赢病毒，不是吗？ 活动四：护光——以行证道试试看 思考：作为少年人，此刻我们应该做些什么，来保卫我们可爱的“阿中哥哥”？ 答案：言之有理，能从国家信念、实际行动、认真学习等角度，并结合现实生活谈即可。 参考：绝不说有损国家的话，要积极弘扬爱国防疫的观念。尽自己能力捐助同胞度过难关。最关键，我们此刻在家上网课，一定要认真学习，不荒废时间，厚积薄发，以行证道！ 二．课后练习题答案：（二选一） 1.上网了解武汉这座城市的历史、城市特色和现状，给“武汉的初中生”写一封信。 要求：内容具体不空洞，突出武