如何培养学生细心检查的习惯.docVIP

如何培养学生细心检查的习惯 和绘秋 教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。我教的这两个班都发现很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业就交，好像只要写完了就万事大吉了。可交上来的作业总是这错那错，而改错又要跑几趟，老师指一个改一个，同样的错误就不知道一起改。我在反思他们错误的原因，平时注意从以下几方面着手努力，培养学生认真检查的习惯。 一、要认真、正确地审题。 正确审题是做对题的关键。要教给学生审题的方法：在审题时，把重点的字、词点出来，要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要求的具体内容是什么，一步一步地有序完成。如：在估算部分的《课外作业》上有一道练习题，是让学生先估算，再准确计算，很多孩子都想当然地估算完了了事。在学习画平行四边形的高时，有一道作业题的要求是给下面的平行四边形画出两条不同的高，由于学生不认真审题，不是只画了一条高，就是画的两条高都是相同的，只是位置不同，借此机会，我又引导学生学会如何审题。只有在典型题例面前，才更有说服力。 二、是要教会学生检查题目的方法。 很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。不同的题型检查的方法是不一样的。如：填空题、选择题检查时不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题要用验算的方法检查：可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等，如果是方程，就把未知数的值代入方程检验；应用题必须先弄清题意，再从问题入手，分析应用题，列式是否正确，同时更不能忽略检查计算是否正确等，当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查……这些方法在考试时尤其重要有效。 三、计算中，学生改错前先找错因的方法，广泛适用于平时的作业。 如果有条件面批，就让学生说说错误的原因。当然，错因要坚决杜绝“粗心”、“不认真”“做错了”等毫无意义的字眼，这些都浮于表面，没有实际作用。要让学生从是否抄错题开始检查，在查计算方法，如果计算方法对了，就查具体哪一步出错了，为什么会出这样的错误等。就像医生治病一样，必须找到“病根”，才能“对症下药”，达到根治的效果，使学生尽量少犯，甚至不再犯同样的错误，计算能力自然就会逐步提高。 经常教学生做一些精细和对比训练。 如“连连看”和“找不同”等提高注意力辨别力的小游戏，在实际操作中一点点提高认知能力和视觉辨别能力。通过努力发现并及时肯定学生的细心来纠正粗心，以强化细心、淡化粗心来达到改变粗心的目的。 五、要及时总结经验，改进方法。 对习惯好、细心、作业正确率高的同学要及时给予表扬，并让他们把自己好的经验传授给同学，好的作业进行全班性展览，这样经过不断的努力，就会养成做事认真负责和细心的好习惯，必然在做任何事情包括做题细心上起到事半功倍的效果！ 最后非常重要的一点是在这个过程中，老师要对那些非常努力，并且作业有进步的孩子要及时不断地给予鼓励，树立他们的自信心，这样他们就会非常乐观地迎接一个个挑战。日积月累，你会发现他们的粗心渐渐减少，在快乐中变得更加细心！ 总之，培养学生细心检查，是在培养学生的一种习惯，而习惯是人们在长期实践中养成的，因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。