三年级下册第6单元《年月日》教案.docVIP

三年级下册第6单元《年月日》教学设计 第十一小学 田嘉玲 教学内容 人教版教科书第76—79页，例1、例2及相关内容 二. 设计思想： 本节课以学生原有的知识经验“时间单位”展开了“年月日”的教学，接下来我又安排让学生观察年历自学，激起学生学习的兴趣，紧跟着又让同学们交流自己所了解的有关年、月、日的知识并填写表格，引导学生通过观察和思考去发现知识；通过合作与交流，产生思维的碰撞，以寻找出规律，从而使生活经验清晰化、系统化。我在完成教学任务的同时，旨在使学生初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。? 三.教学目标1.知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。2.能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。3.情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数 学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。 四.教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 五.教学难点：大月、小月的记忆，平年和闰年的判断方法。 六.教学准备：多媒体课件，各年份的年历卡，表格（1）和表格（2）。 七.教学过程（一）情境导入。1.师：上课！（老师您好）亲爱的同学们啊，今天啊田老师非常的激动，也很高 兴，这是为什么呢？因为2015年（）月（）日田老师第一次来到咱们三小上课，还有很多老师来听我们的数学课，老师们都听说三小三年（）班的孩子都表现很棒很棒的！听到这些，你们高兴吗？（高兴）那就让我们把这高兴的一刻记录下来吧，今天是2015年的（）月（）日（）时（）分（）秒。 2.师问：请大家看，在这句话里都有哪些时间单位呢？（学生答：“时、分、秒”或“年、月、日”。） 3.师：在这里，有时分秒，年月日这些时间单位。“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。那么今天呢我们就一起来研究表示较长时间的单位：“年、月、日”（板书） （二）探索研究，获取新知1．认识年历。（1）师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生自由发言。（2）师：同学们知道的真不少！那为了让同学们了解到更多有关年月日的知识， 田老师特意为每位同学准备了一份小礼物，想看看吗？ （3）下面，请认真观察年历，看你们还能发现什么？2.教学大月、小月。（1）独立操作：请大家拿出老师为每一名同学预先准备好的表格（1），根据刚才的观察填一填月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2011年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2012年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 （2）思考问题：仔细观察上表，你有什么发现？请把你的发现写在下面。 （3）小组合作，教师先讲解合作的学习要求和展示要求。 小组合作学习要求： 1.在组内从一号同学开始小声交流自己的发现，请说完整。 2.准备汇报。 展示汇报要求： 1.汇报的同学生意要洪亮。 2.其他同学要认真倾听，如果你觉得汇报的同学说的不对或者是不完整，可以马上举手，说出自己的观点或是补充。 3．恰当评价展示汇报的小组。 （4）小组开始交流。 （5）小组汇报。 eq \o\ac(○,1)师总结：刚才各小组的表现都很棒，发现了很多有价值的数学知识，也提出了自己的宝贵意见和很好的评价。从以上同学们的回答，我们总结一下：一年有几个月?不管是哪一个年份，一年都有12个月。 eq \o\ac(○,2)师：那田老师有一个困惑了，如果把一年的这12个月分一下类，你打算分成几类呢？（生答：3类。教师板书） eq \o\ac(○,3)师：你把1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月分成一类，是因为它们每月的天数都是多少天？4,6,9,11月呢?2月呢？ eq \o\ac(○,4)师：对了，我们根据每个月天数的不同将一年的12个月分成了三类，我们把这三类起个名字，每个月有31天的月份叫做大月，每个月是30天的月份叫做小月，还有一个非常特别的月份是几月？（2月） eq \o\ac(○,5)师：师：你们看，年历中关于年月日的信息还真不少呢。因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你们。那在年历刚刚告诉我们的这些信息中，你还有什么问题吗？有什么疑问？ 生1：为什么每个月份的天数都不一样呢？ 生2：为什么2月有28天或者29天呢？