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把学生培养成爱读书、会读书的读书人 美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说： 有一个孩子向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那东西， 那东西就变成他的一部分…… ? 儿童文学评论家梅子涵先生说： 如果是早开的紫丁香， 那么它会变成这个孩子的一部分； 如果是杂乱的野草， 那么它也会变成这个孩子的一部分。 我们都想看见一个孩子 ?一步步地走进经典里去，走进优秀。??????? ...... 一个孩子一天天地向前走去， 长大了，很有知识，很有技能， 还善良和有诗意，语言斯文...... 同样是长大，那会多么不一样！ “请你跟我们一道享受你的生活吧！”太阳光说。 “请你在自由中享受你新鲜的青春吧！”空气说。 “请你尽情地阅读属于你的年龄的文学书吧！”梅子涵说。 读完这首诗，我想大家或多或少跟我一样都应该会有些感慨吧。作为一名教育工作者，我深感责任重大。同时我也很庆幸我能有机会跟老师们为孩子们做点什么，朝着“让他们看见那最初的东西”去努力——把孩子引入书的殿堂，给孩子的一生打下坚实、厚重的文学素养、人文素养的基石。 “给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”这是我们学校的办学理念，这“坚实的起步”我们就从“读书”开始了。我们学校 提出了“以阅读为突破 口，全面提升教育质量“的发展策 略， 努力探求 “以阅读活动为主线，促进学生全面发展“的 办学之路。 一、营造良好的阅读环境，激发阅读兴趣 1．完善校园环境 为引领学生走进书海，品读书香，我校十分重视校园文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。踏进校门，不大的校园，精致富有书香味，镌刻着“求实”二字的巨石赫然映入眼帘；不远处的“让每一个孩子都能体会成功的快乐”的墙壁上的大字如水晶般熠熠生辉；花园草地随处可见富有人文气息的宣传标语；体现学校办学特色的展板无不展示着学校的办学理念。办公楼的校风、教风、学风，像一盏光芒四射的航标灯，不断引领学校师生奋勇向前；楼内文化，特色楼道，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息；富有文化内涵的校徽，也给人以美的享受；校园处处洋溢着蓬勃向上的精神风貌。每一处景物都洋溢着书香。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。 2.设立班级图书角 学校为每班配备了一个书柜，学生们为此兴奋不已，纷纷自发从家中拿来优秀书籍，以求资源共享，捐出一本书，轮读六十本。为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，各班积极开展“图书飘流”活动，定期更换书目，拓宽学生的书源和视野，全力发挥图书的功效。各班还不定期开展“好书推荐”、“书海拾贝”、“好书大家谈”、“读书感悟”等活动，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会；在班级墙壁上展示学生制作的优秀读书卡、优秀读书笔记等。走进教室，每一个人都会留下深刻的印象:这里充满书香、溢满花香；每面墙壁都会说话，每个角落都有故事，学生都沉浸在读书的乐趣之中。 3.创建少儿书吧 我们办公楼通往教学楼的过道非常宽敞，如同一个大教室，学校在每层的过道建成了开放的书吧。我们鼓励学生一有空闲便扎进书吧里，尤其是中午在校吃饭的孩子。吃完饭，我们便把可以安排学生在书吧里阅读，值班老师也陪伴着学生，和他们一起看学生们的书。与他们同喜同乐同交流，学生们别提有多兴奋。这里成了他们享受精神食粮的好去处。 4．争取家长支持 我校虽坐落于城区，但从生源来说却是一个城乡结合部，家长的素质与城区其它学校比，有一定的差距，但对子女的关爱，希望子女成人成才却是天下家长共同的心愿。我们坚信，只要是为了学生的健康成长，我们所做的工作就一定会得到家长的支持。我们利用家长会向家长宣讲，以学校名义给家长写信，向家长宣传课外阅读的妙处，传递阅读要求，确定学生的发展方向——少做题目，大量阅读。让学生拥有自己独立的房间、自己的小书架；为子女捧起生疏多年的书本，哪怕只是一本杂志，用行动告诉你的孩子：爸爸(妈妈)下决心和他一起读书了等，尽心尽力地为子女创造阅读环境，尽可能地加人亲子阅读的行列。 二、纳入课程设置，突出办学特色 为了保持阅读的旺盛的生命 力，将阅读固化为学校的特色，学校将 阅读纳入课程管理，着力开发能体现学 校特色的校本阅读课程。我们根据学校实际 确立并编写了五个 板块阅读教材:一年级的《三字经》、二年级的《弟子规》、三年级的《千字文》、四年级的《古诗文诵读》、五年级的《论语》等。每班每周安排一节以经典诗文为主的阅读课。学校将每天早晨的课前20分钟定为经典诵读时间。清晨，当我们步入校园，朗朗的诵读声不绝于耳:“弟子规，圣人训，首孝锑，次谨信……”这是低年级的小朋友在诵读《弟子规》，“学而时习之，不亦乐乎，有朋自远方来，不亦悦乎……”这是五年