第4课时 用百分数解决问题（1） 课件.ppt

R·六年级数学 上册 3. 一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要 比原来减少百分之几？ (5×4×3－3×3×3)÷(5×4×3) ＝（60－27）÷60 ＝33÷60 ＝55% 答：体积要比原来减少55%。 3. 一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要 比原来减少百分之几？ (5×4×3－3×3×3)÷(5×4×3) ＝（60－27）÷60 ＝33÷60 ＝55% 答：体积要比原来减少55%。 三、巩固提高 1.标出下面问题中的单位“1”。 （1）实际造林是原计划造林的百分之几？（2）原计划造林是实际造林的百分之几？ 四、课堂小结 多百分之几＝多的量÷单位“1” 少百分之几＝少的量÷单位“1” 求出某个量占单位“1”的百分之几 多的时候：百分之几-100% 少的时候：100%-百分之几 14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 答：实际造林是原计划的16.7%。 第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几。 第二步：求实际造林比原计划多百分之几。 第4课时 用百分数解决问题（1） 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 1.掌握稍复杂的“求一个数比另一个数多（少） 百分之几”的问题的解答方法。 2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。3.理解“求一个数比另一个数多（少）百分之 几”的双重含义；掌握分析解答。 掌握解决此类问题的方法。 理解增减幅度的意义。 一、复习导入 把表格补充完整。 0.32 150% 33.3% 0.333 2.5% 37.5% 0.375 0.005 25 8 2 3 3 1 40 1 8 3 200 1 二、探索新知 （1）在这道题中，谁是单位“1”？ （2）可以从哪句话中找到单位“1”？ 原计划造林公顷数是单位“1”。 从“实际造林比原计划增加了百分之几”这句话中找到的。 可以借助线段图来理解题意。 原计划： 12公顷 实际： 14公顷 比原计划多造的 3. 一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要 比原来减少百分之几？ (5×4×3－3×3×3)÷(5×4×3) ＝（60－27）÷60 ＝33÷60 ＝55% 答：体积要比原来减少55%。 3. 一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要 比原来减少百分之几？ (5×4×3－3×3×3)÷(5×4×3) ＝（60－27）÷60 ＝33÷60 ＝55% 答：体积要比原来减少55%。 三、巩固提高 1.标出下面问题中的单位“1”。 （1）实际造林是原计划造林的百分之几？（2）原计划造林是实际造林的百分之几？ 四、课堂小结 多百分之几＝多的量÷单位“1” 少百分之几＝少的量÷单位“1” 求出某个量占单位“1”的百分之几 多的时候：百分之几-100% 少的时候：100%-百分之几 14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 答：实际造林是原计划的16.7%。 第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几。 第二步：求实际造林比原计划多百分之几。 这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。 (14－12)÷12 ＝2÷12 ≈0.167 ＝16.7% 答：实际造林比原计划增加了16.7%。 第一步：求实际比计划多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。 也可以先求实际造林是原计划的百分之几？ 14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 答：实际造林是原计划的16.7%。 第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几。 第二步：求实际造林比原计划多百分之几。 在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。 如果将例题中的问题改成“原计划造林比 实际造林减少了百分之几”，应该怎样计算？ 单位“1”是什么？ (14-12)÷14 ＝2÷14≈0.143＝14.3% 三、巩固提高 1.标出下面问题中的单位“1”。 （1）实际造林是原计划造林的百分之几？（2）原计划造林是实际造林的百分之几？ 2.填空。 育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有图书5000册，育新小学的图书比新风小学少（ ）