《谁住顶楼》活动设计.pdfVIP

感谢你的阅读 《谁住顶楼》活动设计 科目版本 小学语文 西南师大版 二年级下册 章 节 第三单元 课 名 谁住顶楼 学习目标 1．能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，会写课后的字，做到书写端正、 整洁。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 3．了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦，友好。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.出示课件： （动物王国的新楼房），谈话导入。 2.引出人物。 （出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴） 1.1 导入新课 错误！未指定书签。错误！未指定书签。错误！未指定书签。错误！未指定 书签。 3.提出问题：谁来住顶楼呢？ 1.2 初读课 1.老师范读。 （配乐范读课文） 文，读正确。 2.听过课文，你了解了什么？ 3.学生带着自己的新发现自由读课文，注意读准字音，读通句子。 感谢你的阅读 感谢你的阅读 1.3 学习生 1.课件出示带拼音的生字，学生开火车认读生字。 字、词 房 盖 勇 蹦 挠 腮 嘿 绳 哧 溜 捎 睦 影 2.出示词语卡片，学生抢读。 盖房 影响 挠挠 腮帮子 捎信 和睦 绳子 哧溜 自告奋勇 连蹦带跳 3.你能把田字格中的字读正确吗？读后，记一记。 重点观察难写字、易错字的笔顺、笔画。 感谢你的阅读 感谢你的阅读 4.交流识字方法：把你最得意的识字方法与大家分享。 指导写“挠、捎、绳、溜、蹦” ，提醒孩子书写时注意左窄右宽。 挠 溜 1.用你喜欢的方式自由读课文。思考： 为什么大家都要争着住顶楼？ 最后谁住了顶楼？ 2.从哪些地方可以看出小动物们能为别人着想、关心别人？ 谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话） 1.4 再读课 文，读流利， 读出感情。 谁大胆地、自告奋勇地读一读小马的话，在朗读中了解“自告奋勇”的意 思。 小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话） 感谢你的阅读 感谢你的阅读 引导：抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。 读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。 小狗是怎么说的。 （课件出示：小狗的话） 指导学生模仿“又……又……”的构词方法，积