微博模式下的课堂教学.docVIP

【摘要】文章包括以下几方面：1、微博的概念、功能、特点进行了介绍;2、微博在教学中的应用,探讨了如何通过微博激发学生学习兴趣,促进协作学习,培养团队协作精神。3、指出了微博教学中的注意项。 【关键词】微博;讨论学习，共享。 ??? 一 引言 　教学成果的好坏和学习活动的成果，一般来说是由智力与动机影响的,平日的教学中我们只注重了智力的开发，这是不足的，学习动机对学习活动有着巨大的推动作用。在普通教学中教师一般采用传统的教学方法,就是ppt加教材,在激发学习动机,激活学生思维方面存在着许多不足;所以我们在此探讨微博在提高课堂兴趣方面的应用。 　　二 微博——简单、开放、活跃的平台 　　1 微博简介 微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。最早也是最著名的微博是美国的twitter，根据相关公开数据，截至2010年1月份，该产品在全球已经拥有7500万注册用户。2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。 　　2 微博的功能特点 　　便捷性：平民和莎士比亚一样 在微博客上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上，这一点导致大量原创内容爆发性地被生产出来。李松博士认为，微型博客的出现具有划时代的意义，真正标志着个人互联网时代的到来。博客的出现，已经将互联网上的社会化媒体推进了一大步，公众人物纷纷开始建立自己的网上形象。然而，博客上的形象仍然是化妆后的表演，博文的创作需要考虑完整的逻辑，这样大的工作量对于博客作者成为很重的负担。“沉默的大多数”在微博客上找到了展示自己的舞台。 背对脸：创新交互方式 与博客上面对面的表演不同，微型博客上是背对脸的交流，就好比你在电脑前打游戏，路过的人从你背后看着你怎么玩，而你并不需要主动和背后的人交流。可以一点对多点，也可以点对点。当你follow一个自己感兴趣的人时，两三天就会上瘾。移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微型博客用户粘性越 原创性：演绎实时现场的魅力 　　微博网站现在的即时通讯功能非常强大，通过QQ和MSN直接书写，在没有网络的地方，只要机也可即时更新自己的内容，哪怕你就在事发现场。 　　类例于一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博客在场，利用各种手段在微博客上发表出来，其实时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有媒体。 　　(4) 其它 　　微博还具有他实用的功能,如搜索、悄悄话、插入图片等。利用搜索功能我们可以快速找到自己感兴趣的热门话题并且可以发表评论;还可以给别人留悄悄话,以防其他人看到,而且自己留的悄悄话还会保存在“我的微博”里面。信息发布者还可以用手机等拍摄图片及时上传供别人了解当时实况。 　　三 微博在课堂教学中的应用 　　网络可以为学习者提供丰富的资源,通过组建微博课堂,可以克服传统教学中讨论问题经常受到时间、地点、学生心理因素等的限制,使讨论进行得不深入、不彻底的问题。借助网络的时空分离特征,学习者之间,以及学习者