论文：如何培养学生自主学习能力.docVIP

如何培养学生自主学习的能力 江汉区回民小学 喻文忠 美国著名教育家杜威曾经说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”在体育教学中，我们教师要丢弃传统的教学模式，不应该强调教师的主导作用的发挥，忽视了学生的主体性。教学效果偏重于“学会”某项技术，而忽略了“会学”方法的指导。教师应该充分发挥学生的主动性、创造性、培养学生自主学习的能力。那么，在体育教学中如何培养学生自主学习的能力。 一、构建自主学习的教学模式 “自探共研”教学模式是以充分发挥学生的自主性、主动性和创造性为前提下，在教师指导下，学生自主探索，师生、生生共同研究为主要特征的课堂教学模式。 这一模式有利于培养学生的主体意识和主动精神。首先它是以学生的学习为出发点和归纳设计的，其次，学生是在明确学习目标后参与到学习过程中。它的学习方式是自我探索，共同研究的自主活动，最后结论的归纳也主要由学生完成的。该模式针对当今课堂教学的实际，概括较为适度，具有相对的稳定性和较大的灵活性、兼容性，具有较强的操作性。 二、培养学生自主学习的条件 培养学生自主学习的能力，首先教师要更新自身的教学观念，科学地确立教学目标。根据学生的实际水平和心理特点，精心安排教学内容，合理运用组织教法，精神设计课堂提问，做到难度适宜，面向全体学生，从而为学生自主学习创造良好的条件。 1、明确目标，激发动机 教学过程是师生双边互动过程，教学的成效，取决师生双方的积极性，任何单方的积极性都是无效的，而师生双方的积极性，取决于双方目标的共同、明确、具体。只有这样师生才能产生共鸣，才能有合作的基础，才能推动教学的发展。所以，教学中教师要把外因转化为内因，把课堂教学目标转化为师生探究的共同目标，这样才能调动学生的积极性、主动性。 2、教学内容的选编 教学内容的选编要以全面贯彻教育方针和“健康第一”为指导思想，促进学生全面发展为本。所以，教学内容的选择要考虑到学生的生理特点和心理特点。尽量安排活泼、健康，反映时代精神的健身体育、娱乐和生活体育的内容。让学生亲身体验的乐趣、体育的成功，从而进行自主学习。 3、教学方法 教学方法要灵活多样，运用体育的乐趣、体育的魅力，激发学生的求知欲，用趣味性的教学方法，引导学生参与动作、知识形成过程，在自主探索中获取新知、掌握方法、灵活运用，成为知识的“发现者”与“运用这”，这也是终身体育的需要。 4、尊重学生的个体差异 人的差异表现为身体素质的差异、心理素质的差异和遗传的差异。我们教师要尊重学生的个体差异，在体育教学中要考虑到学生的认知水平、接受能力、学习习惯、年龄特征和心理特征。要把教师教的思路与学生学的思路相吻合，否则思维不同步，认识有差异，就谈不上促进学生自主学习能力的发展。 三、“自主学习”的教学策略 1、创设良好的教学氛围 在教学过程中，师生关系是尊重主体，尊重差异的平等、民主、合作的交往关系。教师由过去的课堂的“主宰者”转变为学生的“服务者”，有时又是学生共同研讨的“参与者”学生在课堂上身心得到了解放，他们可以拜托某种压力和束缚，可以不必担心主动学习会招致批语和嘲笑，也不必担心失败带来的压力。建立民主、平等、和谐的师生关系，实为改革课堂教学，使学生由被动变主动所必须的基础和前提。 2、充分提供主体参与的机会 教师要在时间和空间上给学生提供主体参与的条件，积极指导、引导、诱导学生参与技术动作形成的全过程。无论是教材的讲解、提出问题，还是归纳学法，小结内容都要让学生参与，让学生主动探究，尽量让学生观察，独立思考，亲身体验动作的要领，发现问题，解决问题，允许学生标新立异，大胆想象，使每一个学生在课堂教学中具体地经历学习——认知的全过程。 3、课上课下形成良性循环 在课堂上，教师要善于启发、引导，充分给予学生发展个性的空间，展现自我的舞台，让学生在自学自练中，掌握和改进自我学习的方法。课堂外积极开展课外活动，学生自主选择锻炼内容，自己组织锻炼，让学生把课上所学、所练的内容，结合自己的情况，运用到课外体育活动中，充分发挥学生的主体精神，使其自主学习的能力得到有效地培养。 4、在发展中创新 创造性是主体发展的最高体现，在主体性体育教学中，教师要创造性地教，诱发学生创造兴趣，启迪创造性思维，教学变“传授”为“点拨”，着眼于教思路、找方法，找规律，鼓励学生独立思考、独立探索、大胆提疑，勇于尝试，力求获得新的知识和能力。