2020年《建构解决之道》读书笔记.docxVIP

《建构解决之道》读书笔记 《建构解决之道》p344一一一一351页 ? ??? ? 要素二：确认正向读到目标 ? ?? ? 怎么确定正向督导目标呢?从以下三方面着手： 1转为正向具体之界定 例如： ? ? ??你希望给予当事人什么帮助，或者希望当事人能有什么改变∩ ?? ? 如果有一个奇迹发生，你希望当事人变成什么样子？那时，别人又会看到他有什么不同? ? ??? 你最希望你与当事人的咨询历程是什么样子，会是对你最具意义的? ? ??? ?你如何知道自己是有改进的呢? ? ?? ? 你如何得知晤谈是有进展的呢? ? ? ? ?如果你担心的事情改善了，你会看到有何不同? ?? ? ?你如何知道我们已经可以开始讨论另一个主题，而不需要再谈论这个话题了? 如果受督者仍是以“不要什么”用词来描绘自己的目标，督导者则会持续以“那么，你想要什么?”来继续确认出受督者真正想要的目标。此时奇迹问句、假设问句、差异问句，是经常会使用的引导技巧。 ??? ? 评量问句、关系问句及循环问句也可尝试。 2.兼顾当事人的主观想法与咨询目标 例如： ? ??? 当事人开始来谈的主题是什么?针对这个主题，如果你问他，你猜他的奇迹图像是什么？ ? ?? ?是什么让你觉得当事人如果交了更多朋友会比较好呢？也可以多